教育懲戒權是法律賦予教師對學生出現(xiàn)失德失范現(xiàn)象時給予制止及懲罰的權力,教育懲戒權在實施過程中離不開教師根據具體教育情景進行自由裁量,自由裁量權具有彌補法律的不足、維護個體正義等價值。但長期以來,因自由裁量失范而使得教育懲戒權在實施過程中產生兩種極端,一種是忽視教育懲戒權,對學生違規(guī)現(xiàn)象"視而不見";另一種為濫用教育懲戒權,突出表現(xiàn)為對學生進行體罰和變相體罰。教育懲戒自由裁量權的行使,只有從立法角度進一步明確其權力屬性,遵循程序正義性原則,具有多方監(jiān)督機制,遵循道德自律基礎上的倫理原則等,才能更好地實現(xiàn)其教育價值。 

【文章來源】：遼寧教育行政學院學報. 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教育懲戒自由裁量權的內涵及價值
    （一）教育懲戒自由裁量權的內涵
    （二）教育懲戒自由裁量權的價值
        1. 有利于補充法律法規(guī)的不足。
        2. 有利于維護良好的教育教學秩序。
        3. 有利于維護個體正義。
二、教育懲戒自由裁量的失范及成因
    （一）教育懲戒自由裁量的失范表現(xiàn)
        1. 濫用教育懲戒權。
        2. 忽視教育懲戒職責。
        3. 超出教育懲戒職權。
        4. 教育懲戒程序不規(guī)范。
    （二）教育懲戒自由裁量失范的成因
        1. 立法的滯后性及局限性。
        2. 傳統(tǒng)觀念的影響。
        3. 教育懲戒者的素質。
        4. 缺乏應有的監(jiān)督。
三、教育懲戒自由裁量權的規(guī)制路徑
    （一）立法規(guī)制，明確合法性
    （二）程序規(guī)制，遵循正義性
    （三）監(jiān)督規(guī)制，遵循可救濟性
    （四）倫理規(guī)制，遵循道德自律性



本文編號：3114720