本文關(guān)鍵詞：交互式教學(xué)法在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為一個重要的語言輸入技能,長期以來聽力一直受到廣大教師和學(xué)者的重視。隨著教育條件的改善,越來越多的省份把聽力測試加入到高考試卷中,且所占比重高達30%左右。聽力測試在全國高考中普遍應(yīng)用必將是英語測試發(fā)展趨勢之一。為此,外語教師在教學(xué)中花費大量時間進行聽力教學(xué)與講解練習(xí),但結(jié)果卻差強人意。不僅學(xué)生的聽力分數(shù)沒有顯著提高,而且他們對聽力的興趣也越來越淡,很多學(xué)生甚至開始排斥聽力課。究其原因,不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的聽力教法存在很大問題。為此采用什么樣的教法才能解決目前聽力教學(xué)的困境長期困擾著外語教師。交互式教學(xué)法強調(diào)以學(xué)生為中心,打破傳統(tǒng)課堂教師為主導(dǎo)的模式,倡導(dǎo)師生、生生互動,使學(xué)生在交流互動中自主的探索問題掌握知識。這種教學(xué)方法的理念與以輸入和輸出技能為基礎(chǔ)的英語交際能力的核心思想相吻合。為此,本文筆者嘗試將交互式教學(xué)法應(yīng)用到高中英語聽力教學(xué)之中,以尋求一種高效的聽力教學(xué)方式。本文共設(shè)三個研究問題:1.交互式教學(xué)法能否提高學(xué)生對英語聽力的興趣?2.交互式教學(xué)法能否提高學(xué)生的英語聽力成績?3.交互式教學(xué)法能否提高學(xué)生的英語口語成績?本研究采用了定量和定性分析的方法。實驗參與者來自遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣高級中學(xué),共80人。實驗班和控制板各40人。實驗的時間為16周。其中實驗班聽力教學(xué)采用交互式教學(xué)法,控制班采用傳統(tǒng)的聽力教學(xué)法。作者通過問卷、測試以及訪談收集實驗數(shù)據(jù),其中測試所使用的試卷來自廣東省和遼寧省高考真題。試驗后使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析。實驗結(jié)果表明:1.交互式教學(xué)法有利于提高學(xué)生對聽力課的興趣。2.在使用交互式教學(xué)法進行聽力教學(xué)后,學(xué)生的聽力成績顯著提高。3.在使用交互式教學(xué)法進行聽力教學(xué)后,學(xué)生的口語成績略有提高。本研究在實施中仍然存在著一些不足,有待我們進一步探究。但可以肯定的是教師在聽力教學(xué)中運用交互式教學(xué)法對提高學(xué)生的輸入和輸出能力是行之有效的。
【關(guān)鍵詞】：交互式教學(xué)法 聽力教學(xué) 口語 高中英語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Abstract5-7
• 摘要7-11
• Chapter One Introduction11-14
• 1.1 Research background11-12
• 1.2 Research significance and purpose12
• 1.3 The overall structure of the research12-14
• Chapter Two Literature review14-28
• 2.1 Interactive teaching theory14-20
• 2.1.1 Definition of interactive teaching theory14-15
• 2.1.2 Theoretical basis of interactive teaching theory15-17
• 2.1.3 Models of Interactive teaching17-18
• 2.1.4 Related studies both abroad and at home18-20
• 2.2 Listening teaching20-25
• 2.2.1 Factors influencing listening teaching20-22
• 2.2.2 Categories of listening teaching22-23
• 2.2.3 Listening teaching studies abroad and at home23-25
• 2.3 Learning interests25-26
• 2.3.1 Definition of learning interests25
• 2.3.2 Classification of learning interests25-26
• 2.4 The relationship among listening,speaking and interaction26-27
• 2.5 Summary27-28
• Chapter Three Methodology28-36
• 3.1 Research questions28
• 3.2 Research participants28-29
• 3.3 Instruments29-31
• 3.3.1 Questionnaire29-30
• 3.3.2 Interview30
• 3.3.3 Test30
• 3.3.4 SPSS30-31
• 3.4 Procedures31-35
• 3.4.1 Experimental procedure31
• 3.4.2 Teaching Procedure31-35
• 3.5 Data collection35
• 3.6 Summary35-36
• Chapter Four Data analysis and discussion36-54
• 4.1 Data analysis and discussion of Research Question One36-41
• 4.1.1 Data analysis and discussion of questionnaire36-39
• 4.1.2 Data analysis and discussion of interview39-41
• 4.2 Data analysis and discussion of Research Question Two41-45
• 4.2.1 Data analysis of pre-test in EC and CC41-42
• 4.2.2 Data analysis of post-test in EC and CC42-43
• 4.2.3 Data analysis of pre-test and post-test in CC43-44
• 4.2.4 Data analysis of pre-test and post-test in EC44-45
• 4.3 Data analysis and discussion of Research Question Three45-52
• 4.3.1 The raw score of pre-test and post-test and retest in EC and CC45-49
• 4.3.2 Data analysis of pre-test of spoken English test in EC and CC49-50
• 4.3.3 Data analysis of post-test of spoken English test in EC and CC50-51
• 4.3.4 Data analysis of pre-test and post-test of spoken English test in CC51
• 4.3.5 Data analysis of pre-test and post-test of spoken English test in EC51-52
• 4.4 Summary52-54
• Chapter Five Conclusion54-57
• 5.1 Major findings54-55
• 5.2 Implications55
• 5.3 Limitations55-56
• 5.4 Suggestions56-57
• Bibliography57-61
• Appendix I Questionnaire for Question 161-62
• Appendix II Pre-test paper for Question 262-65
• Appendix III Post-test paper for Question 265-68
• Appendix IV Pre-post test scores of both EC and CC for Question 268-70
• Appendix V Pre-test paper for Question 370-75
• Appendix VI Post-test paper for Question 375-80
• Appendix VII Marking criterion for oral test80-83
• Appendix VIII Oral English scores in pre-test in EC and CC83-85
• Appendix IX Oral English scores in post-test in EC and CC85-87
• Acknowledgements87-88
• The list of research papers published by the author88-89

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