為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),1999年5月4日,山西省人民政府正式頒布了《山西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）,山西省的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作開始步入法制化軌道。2010年,中央啟動(dòng)了“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培”）,山西省的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作又迎來了新的契機(jī)。在《規(guī)定》和“國(guó)培”政策的推動(dòng)下,山西省的中小學(xué)教師培訓(xùn)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。經(jīng)過近20年的中小學(xué)教師培訓(xùn),山西省中小學(xué)教師的整體素質(zhì)獲得了一定程度的提高,但是,與人民群眾普遍要求“上好學(xué)”的訴求相比,高質(zhì)量的教育資源依然十分短缺。雖然優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺是多種因素綜合作用的結(jié)果,但是優(yōu)秀師資緊缺無疑是個(gè)無法回避的事實(shí)。也就是說,各級(jí)政府把教師培訓(xùn)工作列入議事日程以來,雖然出臺(tái)了一系列中小學(xué)教師培訓(xùn)政策,但是政策目標(biāo)并沒有完全實(shí)現(xiàn),如何提高中小學(xué)教師培訓(xùn)政策的決策質(zhì)量和水平是擺在教育決策部門和教育工作者面前的實(shí)踐課題。為此,本研究一方面對(duì)山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)政策決策質(zhì)量的提升提供了一定的參考價(jià)值;另一方面,豐富和完善了山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)政策研究的理論體系,為我國(guó)教育政策的研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。本研究運(yùn)用... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

001-2006年山西省專任教師學(xué)歷合格率

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3095029