高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,這一要求推動(dòng)了多媒體教學(xué)與板書(shū)教學(xué)的融合,也取得了良好的教學(xué)效果。但是隨著應(yīng)用多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的深入,多媒體輔助教學(xué)的弊端也逐漸顯現(xiàn),部分教師出現(xiàn)過(guò)于倚仗多媒體教學(xué)而輕視板書(shū)教學(xué)的情況,導(dǎo)致多媒體輔助教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。據(jù)此,本文采用文獻(xiàn)閱讀法、問(wèn)卷調(diào)查法和歸納總結(jié)法對(duì)多媒體輔助教學(xué)下的高中數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析,得出結(jié)論如下:（1）高中數(shù)學(xué)板書(shū)教學(xué)面臨特殊的要求,教學(xué)內(nèi)容增加導(dǎo)致板書(shū)書(shū)寫(xiě)量大、思維方式變化導(dǎo)致板書(shū)更需邏輯、內(nèi)容更具抽象促使板書(shū)務(wù)必形象、考試導(dǎo)向要求迫使板書(shū)務(wù)必詳盡,這些特殊的要求凸顯了多媒體輔助教學(xué)的重要性。而與此同時(shí),即便有多媒體作為輔助教學(xué)手段,板書(shū)教學(xué)也是非常有必要的。于學(xué)生而言,其可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提升學(xué)生思維能力,幫助學(xué)生知識(shí)內(nèi)化;于教師而言,其可以幫助教師控制教學(xué)節(jié)奏,提升教學(xué)技能,反饋調(diào)控教學(xué)。（2）分析多媒體輔助教學(xué)下的高中數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀可以看到,當(dāng)前高中數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)既存在學(xué)生和老師對(duì)于傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)仍然關(guān)注、多媒體教學(xué)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的寵兒等積極表現(xiàn),也存在教師過(guò)于倚重... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容及方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
2. 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)界定
    2.1 板書(shū)的概念及發(fā)展
    2.2 多媒體教學(xué)的概念及發(fā)展
    2.3 板書(shū)與多媒體教學(xué)的優(yōu)劣比較
    2.4 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.4.1 教學(xué)論原理
        2.4.2 系統(tǒng)論原理
3. 多媒體輔助教學(xué)下高中數(shù)學(xué)中板書(shū)的特點(diǎn)、必要性、書(shū)寫(xiě)原則
    3.1 多媒體輔助教學(xué)下高中數(shù)學(xué)中板書(shū)的特點(diǎn)
        3.1.1 教學(xué)內(nèi)容增加導(dǎo)致板書(shū)書(shū)寫(xiě)量大
        3.1.2 思維方式變化導(dǎo)致板書(shū)更需邏輯
        3.1.3 內(nèi)容更具抽象促使板書(shū)務(wù)必形象
        3.1.4 考試導(dǎo)向要求迫使板書(shū)務(wù)必詳盡
    3.2 多媒體輔助教學(xué)下板書(shū)的必要性
        3.2.1 多媒體輔助教學(xué)下板書(shū)對(duì)學(xué)生的必要性
        3.2.2 多媒體輔助教學(xué)下板書(shū)對(duì)教師的必要性
    3.3 板書(shū)設(shè)計(jì)的原則
        3.3.1 科學(xué)性原則
        3.3.2 直觀性原則
        3.3.3 實(shí)用性原則
        3.3.4 簡(jiǎn)約性原則
        3.3.5 有效性原則
        3.3.6 生成性原則
4. 多媒體輔助教學(xué)下高中數(shù)學(xué)中板書(shū)的使用現(xiàn)狀及原因分析
    4.1 多媒體輔助教學(xué)下高中數(shù)學(xué)中板書(shū)的使用現(xiàn)狀
        4.1.1 基本調(diào)查結(jié)果
        4.1.2 積極表現(xiàn)
        4.1.3 存在不足
    4.2 多媒體輔助教學(xué)下高中數(shù)學(xué)中板書(shū)的原因分析
        4.2.1 意識(shí)層面
        4.2.2 實(shí)踐層面
5. 多媒體輔助教學(xué)下高中數(shù)學(xué)板書(shū)的使用建議
    5.1 提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)板書(shū)運(yùn)用的意識(shí)和重視
        5.1.1 改變板書(shū)設(shè)計(jì)中教師的主體地位
        5.1.2 增強(qiáng)教師對(duì)數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的重視
        5.1.3 板書(shū)設(shè)計(jì)以學(xué)為思路
    5.2 增加培訓(xùn),提升數(shù)學(xué)板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)的能力和效力
        5.2.1 強(qiáng)化關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)
        5.2.2 加強(qiáng)對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)的應(yīng)用技巧訓(xùn)練
    5.3 加強(qiáng)訓(xùn)練,豐富數(shù)學(xué)板書(shū)教學(xué)實(shí)施的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)
        5.3.1 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),互相交流
        5.3.2 競(jìng)賽評(píng)比,自我成長(zhǎng)
    5.4 注重創(chuàng)新,幫助學(xué)生發(fā)揮教學(xué)的主體意識(shí)和地位
        5.4.1 注重不同課型的板書(shū)創(chuàng)新
        5.4.2 注重不同內(nèi)容的板書(shū)創(chuàng)新
6. 多媒體輔助教學(xué)下高中數(shù)學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)案例
    6.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)
    6.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        6.2.1 板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)
        6.2.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
7. 結(jié)論及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中的問(wèn)題及改進(jìn)建議[J]. 劉蔣巍.  信息記錄材料. 2018(02)
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[4]高校多媒體與板書(shū)教學(xué)比較[J]. 鄧永春,王藝慈.  中國(guó)冶金教育. 2014(04)
[5]關(guān)于高中數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的探討[J]. 何水波.  學(xué)周刊. 2014(05)
[6]醫(yī)用數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)用與研究[J]. 張鵬.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2013(23)
[7]初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與注意事項(xiàng)[J]. 李勇.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2012(22)
[8]數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)[J]. 安立華.  學(xué)周刊. 2011(16)
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碩士論文
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[2]小學(xué)數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 孫曉慧.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[3]現(xiàn)代教育技術(shù)背景下板書(shū)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[D]. 陳玉華.上海師范大學(xué) 2016
[4]高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中認(rèn)知負(fù)荷的研究[D]. 張曉娟.山西師范大學(xué) 2015
[5]初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中認(rèn)知負(fù)荷的控制方法研究[D]. 周新香.寧波大學(xué) 2012



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