本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流意向的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的影響之下,人才資源逐漸成為社會發(fā)展的關(guān)鍵因素,不但需要知識型的人才,還需要技術(shù)型的人才,特別是知識型技術(shù)人才,所以,走讀高中升大學(xué)這一條路已不能滿足社會的發(fā)展。對人才的需求,還要看到另一條路:以技能為核心的中等職業(yè)教育,因此,實行教育分流是社會發(fā)展的必然結(jié)果。據(jù)統(tǒng)計,現(xiàn)在的14-16歲孩子中,輟學(xué)的孩子大多數(shù)在我國農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)村初中生真正能升上高中的只是少數(shù)學(xué)生,很多初中畢業(yè)生因為種種原因沒有選擇進入中等職業(yè)學(xué)校,卻選擇了輟學(xué),又回到農(nóng)村或者外出打工。這種現(xiàn)象勢必引起社會的高度關(guān)注。因此,農(nóng)村初中畢業(yè)生實施教育分流,便成了教育分流的關(guān)鍵階段。為了給初中畢業(yè)生指出一條適合他們自己發(fā)展的路,對教育分流做出正確指導(dǎo),本研究在國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,又通過問卷、訪談等對農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流問題進行了研究。文章分為四個章節(jié)。第1章:緒論。該部分主要論述了問題的提出、選題的意義、研究對象和相關(guān)概念的界定、文獻綜述、研究內(nèi)容和研究方法六方面。通過對國內(nèi)外文獻的研究,理清了自己寫作思路。第2章:招遠市農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流現(xiàn)狀與分析。該部分主要對三類人群關(guān)于農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流的教育現(xiàn)狀進行了大量的調(diào)查、訪談,進而分析了他們的教育分流意向。第3章:招遠市農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流問題的原因分析。該部分主要探討了以下四個方面的影響因素:傳統(tǒng)的人才觀和就業(yè)觀、中等職業(yè)教育自身發(fā)展的弊端、對初中畢業(yè)生的教育分流指導(dǎo)不力及農(nóng)村初中教育價值與目的取向的偏差。第4章:農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流問題的對策。該部分主要提出了解決問題的四條對策:
【關(guān)鍵詞】：教育分流 職業(yè)教育 農(nóng)村初中畢業(yè)生 教育分流意向
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G639.2
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第１章 緒論11-16
• 1.1 問題的提出11
• 1.2 選題的意義11-12
• 1.3 研究對象和相關(guān)概念的界定12-13
• 1.3.1 研究對象12
• 1.3.2 相關(guān)概念的界定12-13
• 1.4 文獻綜述13-15
• 1.4.1 國內(nèi)研究綜述13-14
• 1.4.2 國外研究綜述14-15
• 1.5 研究內(nèi)容15
• 1.6 研究方法15-16
• 1.6.1 文獻法15
• 1.6.2 調(diào)查法15
• 1.6.3 比較法15-16
• 第2章 招遠市農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)生教育分流現(xiàn)狀與分析16-40
• 2.1 招遠市的農(nóng)村地區(qū)中學(xué)畢業(yè)生的教育分流狀況調(diào)查16-29
• 2.1.1 招遠市的基本狀況16
• 2.1.2 招遠市兩所農(nóng)村初中學(xué)校基本情況16-17
• 2.1.3 調(diào)查對象的基本情況17-21
• 2.1.4 調(diào)查問卷的主要研究結(jié)果21-29
• 2.2 招遠市農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流意向的分析29-40
• 2.2.1 社會群體對初中畢業(yè)生教育分流意向了解程度不同29-31
• 2.2.2 招遠市初中學(xué)生教育分流意向存在差異31-40
• 第3章 招遠市農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流意向差異原因分析40-44
• 3.1 初中畢業(yè)生教育分流受陳舊人才觀和就業(yè)觀的制約40-41
• 3.1.1 陳舊人才觀的影響40
• 3.1.2 陳舊就業(yè)觀的影響40-41
• 3.2 中等職業(yè)教育自身不足影響初中畢業(yè)生教育分流41-42
• 3.2.1 中等職業(yè)教育得不到政府的支持41
• 3.2.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)影響職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量41
• 3.2.3 專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場的需求41-42
• 3.2.4 課程設(shè)置缺乏針對性42
• 3.2.5 師資隊伍的整體水平薄弱42
• 3.3 缺乏對初中畢業(yè)學(xué)生教育分流的指導(dǎo)42-43
• 3.3.1 初中畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃迷茫42-43
• 3.3.2 初中畢業(yè)學(xué)生個體性分流缺乏指揮43
• 3.4 農(nóng)村初中教育價值與目的取向存在偏差43-44
• 第4章 農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流意向的對策44-50
• 4.1 在正確觀念的指引下科學(xué)規(guī)劃教育分流44-45
• 4.1.1 走出認(rèn)識誤區(qū)，建立正確分流觀念44-45
• 4.1.2 科學(xué)規(guī)劃教育分流使學(xué)生得到全面發(fā)展45
• 4.2 重視職業(yè)教育提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量45-47
• 4.2.1 提高對職業(yè)教育的認(rèn)識45-46
• 4.2.2 改革職業(yè)教育辦學(xué)體制46
• 4.2.3 改進職業(yè)教育教學(xué)46
• 4.2.4 提高教師待遇，，加強師資隊伍建設(shè)46-47
• 4.3 引導(dǎo)個體分流切實做好分流工作47-49
• 4.3.1 發(fā)揮國家導(dǎo)向作用，合理引導(dǎo)分流47
• 4.3.2 采取有效措施做好初中畢業(yè)學(xué)生的分流工作47-49
• 4.4 探尋新型農(nóng)村初中教育模式49-50
• 結(jié)束語50-51
• 參考文獻51-53
• 附錄53-61
• 作者簡歷61

【相似文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中畢業(yè)生教育分流意向的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：308246