生態(tài)語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)的是一種"以生為本"的有效課堂教學(xué)模式。從學(xué)生主體角度出發(fā),探討"淺入深出"式課堂教學(xué)的必要性,從"淺入深出"教學(xué)的第一步尋找文本解讀的切入點(diǎn),列舉了一些"淺入深出"式課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,為語(yǔ)文教師構(gòu)建生態(tài)語(yǔ)文課堂打開(kāi)了新思路,提供了新方法。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“深入淺出”與“淺入深出”的區(qū)別
二、“淺入深出”教學(xué)的第一步———找到文本解讀的最佳切入點(diǎn)
    1. 從文本標(biāo)題切入。
    2. 從關(guān)鍵詞句切入。
    3. 從文本線(xiàn)索切入。
    4. 從作者的生平事跡切入。
    5. 從寫(xiě)作背景切入。
三、“淺入深出”式課堂教學(xué)活動(dòng)舉隅
    1. 分層推進(jìn)式朗讀活動(dòng)。
    2. 多面反復(fù)式細(xì)讀活動(dòng)。
    3. 微型話(huà)題式品讀活動(dòng)。
    4. 融會(huì)貫通式比讀活動(dòng)。
    5. 拓展遷移式寫(xiě)讀活動(dòng)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高高職院校思政課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策——從“深入淺出”到“淺入深出”[J]. 黎文珍.  山西科技. 2017(03)
[2]重要教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)藝術(shù)(之二)[J]. 余映潮.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2004(05)



本文編號(hào)：3068082