隨著基礎(chǔ)教育改革的蓬勃發(fā)展,教師專業(yè)的發(fā)展與提升越來(lái)越受到各方面的重視.課堂觀察作為研究課堂的有效手段,在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用.課堂觀察以課堂為紐帶,專注發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,著重解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,在提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí)提高教師的核心教學(xué)能力.高中數(shù)學(xué)習(xí)題課是鏈接教與學(xué)、導(dǎo)與練、學(xué)與用的重要橋梁,起著加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要作用.利用課堂觀察的方法來(lái)研究高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué),評(píng)價(jià)一堂高中數(shù)學(xué)習(xí)題課,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.因此本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)習(xí)題課課堂觀察模式設(shè)計(jì)應(yīng)用展開(kāi)了研究.在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)高中數(shù)學(xué)習(xí)題課課堂觀察模式進(jìn)行了國(guó)內(nèi)外研究綜述,闡述了研究背景、研究意義和研究方法.并對(duì)課堂觀察、高中數(shù)學(xué)習(xí)題課、課堂觀察模式等核心概念進(jìn)行了界定.論文的研究工作主要有以下三點(diǎn):第一,對(duì)高中數(shù)學(xué)習(xí)題課現(xiàn)狀、教師與學(xué)生對(duì)習(xí)題課的關(guān)注點(diǎn)等情況進(jìn)行調(diào)查研究,分析相關(guān)材料與數(shù)據(jù),以便確定課堂觀察的維度以及觀察點(diǎn).第二,借鑒華東師范大學(xué)崔允漷教授設(shè)計(jì)的課堂觀察維度與觀察點(diǎn),結(jié)合實(shí)際調(diào)查研究結(jié)果,針對(duì)高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的特點(diǎn),改進(jìn)并設(shè)計(jì)了包含“習(xí)題所涉及的數(shù)學(xué)... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

被調(diào)查教師的學(xué)歷情況

圖 3-2 被調(diào)查教師教過(guò)高三的次數(shù)3 調(diào)查工具根據(jù)高中習(xí)題課教學(xué)的相關(guān)理論以及《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017 年版理念，并與一線骨干教師進(jìn)行充分協(xié)商，編制了“習(xí)題課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查師、學(xué)生）”兩份問(wèn)卷，見(jiàn)附錄 A 和附錄 B，通過(guò)騰訊問(wèn)卷系統(tǒng)，依靠

圖 3-4 對(duì)習(xí)題課的掌控與把握主要來(lái)源針對(duì)習(xí)題課聽(tīng)課時(shí)教師的關(guān)注視角與維度，大部分教師關(guān)注的是教師的即教師如何備課、如何選題、如何變形、如何提問(wèn)、如何講解，從教師的教度關(guān)注的較多，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的情況、思維的提升、數(shù)學(xué)思想的理解等基

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3067838