本文關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué)中的公眾考古教育探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段,我國公眾考古教育仍然處于零星和分散的現(xiàn)狀,尚未達(dá)到制度化、系統(tǒng)化的理想狀態(tài)。中學(xué)階段的學(xué)生處于培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,擔(dān)負(fù)著祖國的未來,是公眾考古教育的重要對象。中學(xué)教學(xué)科目中,歷史與考古學(xué)關(guān)系尤為密切,若在中學(xué)歷史教學(xué)中融入公眾考古教育,進(jìn)行知識點(diǎn)的穿插結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識,從而理解、支持甚至參與文化遺產(chǎn)的保護(hù),對于提高公眾整體對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識以及國民綜合素質(zhì)有積極的作用,對于考古學(xué)科本身的發(fā)展以及歷史學(xué)科的發(fā)展也具有重要的意義。本文旨在結(jié)合實(shí)際情況,探索公眾考古教育與中學(xué)歷史教學(xué)相結(jié)合的必要性、重要性、方式及應(yīng)用,嘗試擬定相關(guān)課程設(shè)計(jì)方案,以“授之以漁”、“因材施教”為基本原則,結(jié)合學(xué)生不同階段的認(rèn)知水平和需要,運(yùn)用學(xué)生更樂于接受的教學(xué)方式,從“初中”到“高中",從“融進(jìn)來”到“走出去”,從“校內(nèi)教學(xué)”到“校外拓展",從“單向普及”到“雙向互動”,豐富充實(shí)中學(xué)歷史課堂,以發(fā)揮融合公眾考古教育的中學(xué)歷史教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的獨(dú)特魅力。
【關(guān)鍵詞】：公眾考古教育 中學(xué)歷史教學(xué) 結(jié)合
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 一、緒論6-8
• 二、公眾考古的起源8-10
• 三、公眾考古教育與中學(xué)歷史教學(xué)相結(jié)合的必要性和重要性10-15
• (一) 我國公眾考古教育現(xiàn)狀10
• (二) 我國中學(xué)歷史教學(xué)與公眾考古教育的結(jié)合現(xiàn)狀10-12
• (三) 公眾考古教育與中學(xué)歷史教學(xué)相結(jié)合的原因和意義12-15
• 四、公眾考古教育與中學(xué)歷史教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)15-31
• (一) 融進(jìn)來——校內(nèi)教學(xué),單向普及(初中為主)16-26
• 1. 教材16-21
• (1) 課內(nèi)教學(xué)用教材17-20
• ① 重視圖文并茂17-18
• ② 重視補(bǔ)充穿插18-20
• (2) 課外補(bǔ)充閱讀教材20-21
• 2. 課堂21-24
• (1) 日常歷史課程21-24
• ① 重視多媒體圖文展示(情景式教學(xué))21-23
• ② 重視知識點(diǎn)補(bǔ)充穿插(拓展式教學(xué))23-24
• (2) 補(bǔ)充博雅課程24
• 3. 教師培訓(xùn)24-26
• (1) 開設(shè)培訓(xùn)課程25-26
• (2) 實(shí)地參觀考察26
• (二) 走出去——校外拓展,雙向互動(高中為主)26-31
• 1. 博物館26-28
• (1) 展廳參觀講解26-27
• (2) 考古專題講座27
• (3) 互動體驗(yàn)活動27-28
• ① 現(xiàn)場模擬發(fā)掘27-28
• ② 趣味知識競賽28
• 2. 遺址28-31
• (1) 已發(fā)掘的遺址、墓葬的參觀考察29
• (2) 正在發(fā)掘中的考古現(xiàn)場參觀體驗(yàn)29-31
• 五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例31-36
• (一) 初中歷史教學(xué)與公眾考古教育結(jié)合方案舉例31-34
• (二) 高中歷史教學(xué)與公眾考古教育結(jié)合方案舉例34-36
• 六、總結(jié)36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 后記40

【相似文獻(xiàn)】

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