本文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法在初中英語寫作教學(xué)中的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有重要的位置。有效的英語寫作教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,也有助于學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)自主加工信息的能力和語言運(yùn)用能力。另外,新課標(biāo)對初中英語寫作的要求比以前提高了。它更加重視學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際運(yùn)用語言的綜合素質(zhì),注重訓(xùn)練學(xué)生用英語分析問題和解決問題的能力。然而,寫作教學(xué)仍然是初中英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。教師在教的過程中存在很多問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也存在諸多障礙。初中英語寫作教學(xué)不是特別樂觀,教師在英語寫作教學(xué)方面顯得頗為機(jī)械,學(xué)生對寫作缺乏興趣。這些問題令人深思,急切需要解決。以上問題主要因為大部分老師在英語寫作教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法:教師處于主體位置,學(xué)生被動接受信息。忽視了寫作教學(xué)過程中學(xué)生的主體性和認(rèn)知因素及其分析問題和解決問題的能力。本研究旨在通過實(shí)施行動研究,通過將項目教學(xué)法(Project-based Approach)應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)與研究,最終驗證這種教學(xué)方法在初中英語寫作教學(xué)中的有效性和可行性。本研究試圖回答以下兩個問題:1.項目教學(xué)法是否能培養(yǎng)初中生對英語寫作的興趣?2.項目教學(xué)法是否能提高初中生英語的書面表達(dá)成績?廣州市南沙黃閣中學(xué)初一(9)班、初一(10)班的學(xué)生為本研究的研究對象。研究的時間為一個學(xué)期。筆者在研究前后分別對研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查,進(jìn)行數(shù)據(jù)的對比。訪談了同備課組老師對英語寫作教學(xué)的想法,總結(jié)寫作教學(xué)存在的問題。邀請備課組老師聽課,做課堂記錄,提出建議。實(shí)驗前后對學(xué)生進(jìn)行前后測,對比分析實(shí)驗的效果影響。筆者對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行收集并分析。發(fā)現(xiàn),項目教學(xué)法運(yùn)用于寫作教學(xué)后,學(xué)生的寫作參與度提高了,積極主動性提高了,寫作興趣濃厚了,寫作策略改進(jìn)了,成績也提高了。筆者希望項目教學(xué)法能更大范圍服務(wù)于英語寫作教學(xué)。能更好地提高學(xué)生英語寫作水平。
【關(guān)鍵詞】：初中英語寫作教學(xué) 項目教學(xué)法 行動研究
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-12
• Chapter One Introduction12-20
• 1.1 Research Origin12-17
• 1.1.1 The Importance of Writing Teaching12-13
• 1.1.2 New Standards for English Curriculum13-14
• 1.1.3 Current Problems in Junior High School Writing Teaching14-17
• 1.2 Significance and Objectives of the Research17
• 1.3 Structure of the Thesis17-20
• Chapter Two Literature Review20-34
• 2.1 Project-based approach20-29
• 2.1.1 Definitions of Project-based Approach20-21
• 2.1.2 Characteristics of Project-based Approach21-22
• 2.1.3 Theoretical Foundation of Project-based Approach22-26
• 2.1.4 Previous Researches on Project-based Approach Abroad26-27
• 2.1.5 Previous Researches on Project-based Approach at Home27-29
• 2.2 Previous Researches on Teaching English Writing29-33
• 2.2.1 Product Approach29-30
• 2.2.2 Process Approach30-31
• 2.2.3 Genre-based Teaching Approach31-32
• 2.2.4 Task-based Teaching Approach32-33
• 2.3 Discussion33-34
• Chapter Three Research34-56
• 3.1 Research Questions34
• 3.2 Research Subject34-35
• 3.3 Research Methods35-36
• 3.4 Research Project Design36-37
• 3.5 Research Steps37-56
• 3.5.1 Survey Preparation Stage37-44
• 3.5.2 The First Phase of Action Research44-47
• 3.5.3 Reflective stage47-51
• 3.5.4 The Second Phase Action Research51-53
• 3.5.5 Reflective Stage53-56
• Chapter Four Data Collection and Analysis56-70
• 4.1 Data Collection56-58
• 4.1.1 Data Collected from Post-questionnaire56-57
• 4.1.2 Data Collected from Post-test57-58
• 4.2 Data comparison of Pre-test and Post-test between Experimental Class andControl Class58-63
• 4.2.1 Comparison of Classroom Observation Records58-61
• 4.2.2 Comparison of the Results of Pre-test and Post-test61-63
• 4.3 Data Comparison of Pre-test and Post-test of the Experimental Class63-67
• 4.3.1 Comparison of Pre-questionnaire and Post-questionnaire63-66
• 4.3.2 Comparison of the Results of Pre-test and Post-test66-67
• 4.4 Discussions67-70
• Chapter Five Conclusions70-74
• 5.1 Conclusions of the Research70
• 5.2 Implications of the Research70-71
• 5.3 Limitations of the Research71
• 5.4 Suggestions for Further Research71-74
• References74-76
• Appendix Ⅰ Pre-test76-77
• Appendix Ⅱ Post-test77-78
• Appendix Ⅲ Teaching Plan(Ⅰ)78-79
• Appendix Ⅳ Teaching Plan(Ⅱ)79-80

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧佩婭,方穎;基于建構(gòu)主義的計算機(jī)輔助項目教學(xué)實(shí)踐[J];外語與外語教學(xué);2003年07期

  本文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法在初中英語寫作教學(xué)中的行動研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：303369