作文作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,得到很多教師和學(xué)者的關(guān)注。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,初中生的寫作狀況卻讓人擔(dān)憂,特別是農(nóng)村初中男生的寫作,更是困難重重。筆者對(duì)前人的研究成果進(jìn)行分析,同時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)農(nóng)村初中男生的寫作困境及其原因進(jìn)行了探究,并提出了提高農(nóng)村初中男生寫作水平的一些策略。本論文分為四個(gè)部分。第一部分,引言與文獻(xiàn)綜述。主要介紹了選題依據(jù)、論文的主要內(nèi)容、研究的方法、研究的意義以及前人對(duì)農(nóng)村初中男生和作文問題的文獻(xiàn)綜述。第一章提出問題,圍繞“救救男孩”這一教育熱門話題,提出了農(nóng)村初中男生寫作的問題。主要從“男孩危機(jī)論”的提出著手,從家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面來(lái)分析農(nóng)村初中男生的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)對(duì)農(nóng)村初中男生在學(xué)習(xí)上的困境進(jìn)行分析。第二章聚焦問題,通過對(duì)農(nóng)村學(xué)生和教師的調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)的分析,展現(xiàn)出農(nóng)村初中男生的寫作困境,并力圖剖析農(nóng)村初中男生寫作困難的原因。第三章問題解決,立足農(nóng)村實(shí)際,根據(jù)農(nóng)村初中男生的寫作困境,提出了一些提高寫作水平的策略。主要有根據(jù)男生心理特征“因性施教”,結(jié)合農(nóng)村地理特征“因農(nóng)施教”。結(jié)語(yǔ)部分對(duì)本論文成功方面進(jìn)行總結(jié),同時(shí)提出自己的不足,希望能和同行一起探... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１?—般大腦分布圖：??圖ｉ－ｉ??

圖２－１??老師布置作文任務(wù)后，大部分男生不會(huì)去認(rèn)真選材、列提綱，也很少會(huì)為??

圖２—４??農(nóng)村初中男生語(yǔ)文根基不牢，詞匯量過少，作文中病句多，語(yǔ)意不通，己經(jīng)??成為他們寫作中的普遍現(xiàn)象

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育問題及對(duì)策研究[J]. 於鴻.  廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]我國(guó)現(xiàn)階段流動(dòng)、留守兒童教育問題簡(jiǎn)述[J]. 王娜.  中華少年. 2018(01)
[3]男孩教育問題研究現(xiàn)狀述評(píng)[J]. 李輝.  中華女子學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[4]小學(xué)“男孩危機(jī)”現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)路徑——以江蘇省徐州市銅山區(qū)為例[J]. 張揚(yáng),周瑤,陳鵬.  教學(xué)與管理. 2014(21)
[5]國(guó)內(nèi)外“男孩危機(jī)”現(xiàn)象研究綜述[J]. 駱亞楠,俞程,張揚(yáng).  現(xiàn)代教育科學(xué). 2014(04)
[6]農(nóng)村初中作文教學(xué)的困境與對(duì)策[J]. 董富智.  學(xué)周刊. 2013(35)
[7]改變農(nóng)村中學(xué)生寫作困難的現(xiàn)狀[J]. 劉敏.  學(xué)周刊. 2013(30)
[8]農(nóng)村初中作文生活化教學(xué)淺析[J]. 杜蘆萍,王奮勇.  上海教育科研. 2013(07)
[9]“單性別課堂”之于“男孩危機(jī)”:緩解,還是加劇?——反思加拿大的一次“性別改革實(shí)驗(yàn)”[J]. 劉文曉.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2013(02)
[10]讓農(nóng)村初中生愛上作文——論片段作文教學(xué)的優(yōu)化[J]. 周麗亞.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(12)

碩士論文
[1]農(nóng)村初中男生寫作困境及教學(xué)對(duì)策[D]. 李曉鳳.河北師范大學(xué) 2014
[2]以素材問題為突破口的農(nóng)村初中作文教學(xué)探究[D]. 靳紅霞.河北師范大學(xué) 2012
[3]低起點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)生作文現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 高璐.陜西師范大學(xué) 2012
[4]蘇南農(nóng)村初中寫作教學(xué)研究[D]. 劉科英.蘇州大學(xué) 2011
[5]教師下水作文在初中寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李丹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[6]初中寫作教學(xué)中非智力因素研究[D]. 谷丹丹.華東師范大學(xué) 2011
[7]初中生作文中存在的問題及對(duì)策研究[D]. 彭乃希.東北師范大學(xué) 2010
[8]新課程下中學(xué)寫作資源的開發(fā)和利用[D]. 張海峰.東北師范大學(xué) 2009
[9]論初中作文分段訓(xùn)練與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系[D]. 陳衛(wèi)東.蘇州大學(xué) 2009
[10]基于學(xué)生性別差異的語(yǔ)文讀寫教學(xué)研究[D]. 張瓊.揚(yáng)州大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3033149