發(fā)布時間：2017-04-13 05:24

  本文關(guān)鍵詞：初中英語新教師教師信念與教學(xué)行為關(guān)系個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：許多研究表明:教師信念是教師自認為可信的觀點和態(tài)度,它不僅對教師的教學(xué)行為有重要的導(dǎo)向作用,而且影響其教學(xué)行為的有效性。在外語教學(xué)中,教師信念通常包含語言觀、教學(xué)法觀、學(xué)生觀、教材觀、教師作用觀、教師自我發(fā)展觀等。雖然國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)對教師信念開展了大量的研究,但是對于英語新教師,尤其是初中英語新教師信念的研究很少。眾所周知,每一位有經(jīng)驗的教師都是從新教師成長起來的。為了給新教師提供更多的理論指導(dǎo),作者通過個案研究,探尋新教師的教師信念與教學(xué)行為之間的關(guān)系,探究導(dǎo)致教師信念與教學(xué)行為不一致的因素,幫助他們反思并完善自己的教師信念以符合現(xiàn)代教學(xué)需要。本個案研究基于特質(zhì)理論和生態(tài)文化主義,建構(gòu)主義以及人文主義,旨在解決以下兩個研究問題:(1)新教師的教學(xué)行為是否與其教師信念一致?(2)新教師的教師信念中有哪些因素影響其教學(xué)行為?作者從廣州市南沙區(qū)三所中學(xué)挑選了三名不同性別的新教師參與個案研究,分析其教師信念、觀察其課堂教學(xué)行為,比較并分析各自的教師信念與教學(xué)行為的關(guān)系。研究共歷時四個月,采用問卷、訪談、課堂觀察等研究工具進行質(zhì)性個案研究。所有調(diào)查數(shù)據(jù)和其他相關(guān)材料表明:研究對象的教師信念與其教學(xué)行為緊密相關(guān)并相互影響,符合當(dāng)前外語教學(xué)發(fā)展的需求。但是,一些外部因素導(dǎo)致教師信念和教學(xué)行為之間不匹配。因此,作者建議新教師在自我反思、在職培訓(xùn)以及同事觀察等方面加大投入,不斷更新教師信念,改善教學(xué)行為,促進自己教師專業(yè)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：教師信念 新教師 教學(xué)行為 教師發(fā)展 個案研究
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgments5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter One Introduction13-19
• 1.1 Background of the Research13-15
• 1.2 Purposes of the Research15-16
• 1.3 Significance of the Research16-17
• 1.4 Structure of the Thesis17-19
• Chapter Two Literature Review19-37
• 2.1 Related Studies on Teachers’ Beliefs19-27
• 2.2 Related Studies on Teachers’ Behaviors27-28
• 2.3 Related Researches on the Relation Between Teachers’Beliefs and Teachers’ Behaviors28-33
• 2.3.1 Related Researches on the Relation Between Teachers’ Beliefs and Teachers’ Behaviors Abroad29-31
• 2.3.2 Related Researches on the Relation Between Teachers’ Beliefs and Teachers’ Behaviors in China31-32
• 2.3.3 Limitations of Previous Researches32-33
• 2.4 Related Studies on Novice Teachers33-37
• Chapter Three Theoretical Framework37-45
• 3.1 Trait Theories and Eco-Culturalism37-38
• 3.2 Constructivism38-41
• 3.3 Humanistic Approach41-43
• 3.4 The Relationship Between the Theories and the Present Research43-45
• Chapter Four Research Methodology45-53
• 4.1 Research Questions45
• 4.2 Research Participants45-46
• 4.3 General Description of the Research Design46-53
• 4.3.1 Research Instruments47-51
• 4.3.1.1 Questionnaires47-49
• 4.3.1.2 Interviews49-50
• 4.3.1.3 Classroom Observation50-51
• 4.3.2 Data Collection and Data Analysis51-53
• Chapter Five Results and Discussion53-89
• 5.1 Results53-83
• 5.1.1 Results of Novice Teacher Y53-63
• 5.1.2 Results of Novice Teacher C63-73
• 5.1.3 Results of Novice Teacher T73-83
• 5.2 Discussion83-89
• 5.2.1 The Influential Factors of Teachers’ Beliefs83-84
• 5.2.2 The Effects of Novice Teachers’ Beliefs on Their Teaching Behaviors84-85
• 5.2.3 The Relation Between Novice Teachers’ Beliefs and Their Teaching Behaviors85-89
• Chapter Six Conclusions89-93
• 6.1 Major Findings of the Study89-90
• 6.2 Pedagogical Implications90-91
• 6.3 Limitations of the Present Study91
• 6.4 Suggestions for Future Study91-93
• References93-99
• Appendix Ⅰ99-103
• Appendix Ⅱ103-104
• Appendix Ⅲ104-105
• Appendix Ⅳ105-106
• Appendix Ⅴ106-111

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 樓荷英,寮菲;大學(xué)英語教師的教學(xué)信念與教學(xué)行為的關(guān)系——定性與定量分析研究[J];外語教學(xué)與研究;2005年04期

2 周燕;高校英語教師發(fā)展需求調(diào)查與研究[J];外語教學(xué)與研究;2005年03期

3 吳一安;優(yōu)秀外語教師專業(yè)素質(zhì)探究[J];外語教學(xué)與研究;2005年03期

4 劉樺;論英語教師信念體系[J];西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年03期

  本文關(guān)鍵詞：初中英語新教師教師信念與教學(xué)行為關(guān)系個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：302920