本文關(guān)鍵詞：拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本課題研究的主要目的是讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì),養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,培養(yǎng)主動(dòng)探索,實(shí)踐創(chuàng)新的能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問題?在探究合作中分析問題,在創(chuàng)新突破中解決問題,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在課題研究中,以觀察法和實(shí)驗(yàn)法為基本方法,對(duì)教材原有的實(shí)驗(yàn)和初中物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論和基本方法進(jìn)行整合運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上提出拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)的課題研究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具,解決與生活實(shí)際相關(guān)的問題,甚至設(shè)計(jì)新的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。課題研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,一是由教師根據(jù)目前基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)定多個(gè)既定的實(shí)驗(yàn)題目,第二是教師提供目前實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)滿足實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證效果的局限,指出相關(guān)實(shí)驗(yàn)存在改進(jìn)的方向,第三實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的課題來源于生活中仍需解決的改進(jìn)點(diǎn),可由實(shí)驗(yàn)小組自擬的相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)課題。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生分工合作查找實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料文獻(xiàn),創(chuàng)設(shè)不同的物理情景,建立多種物理模型,對(duì)實(shí)驗(yàn)效果和測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,由此選擇合適的物理模型,依次為根據(jù)選擇正確的實(shí)驗(yàn)器材,合理的測(cè)量方法,對(duì)比選擇最適合的測(cè)量條件,并對(duì)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,修正實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的方案設(shè)計(jì),在班內(nèi)陳述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行研討答辯,其余小組進(jìn)行提問和評(píng)論,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行二次修改后上交老師進(jìn)行審閱修改,學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的物理屬性,整理歸納與之相關(guān)的基本原理及相關(guān)物理量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,最后形成可行的實(shí)驗(yàn)方案。課題研究著力創(chuàng)設(shè)基于實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的問題情境,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法,按照實(shí)驗(yàn)小組分工合作,在教師引導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn),創(chuàng)新設(shè)計(jì)積極完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)滲透于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)。依據(jù)課題研究三大目標(biāo):創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn),教具創(chuàng)新研究,科技小發(fā)明,按照研究課題的目標(biāo)需要有計(jì)劃地開放實(shí)驗(yàn)室,拓展實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)間和空間,利用多媒體?數(shù)字技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)等先進(jìn)的技術(shù)手段擴(kuò)大物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和外延,擴(kuò)展物理實(shí)驗(yàn)的教育功能,組建小小發(fā)明家,科技小天才等實(shí)驗(yàn)社團(tuán)建設(shè),遵循基礎(chǔ)—改進(jìn)—突破—?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)模式,按照物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的層次和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來由淺入深?由易至難,循序漸進(jìn)的推進(jìn)三個(gè)層級(jí)的研究實(shí)施:開發(fā)以中考實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新案例設(shè)計(jì),培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。開發(fā)以教具改進(jìn)為主的提高型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新案例設(shè)計(jì),提高學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)原理設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。開發(fā)以科技小發(fā)明為目標(biāo)的獨(dú)立型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新案例設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.7
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstracts8-10
• 第一章 緒論10-18
• 一、國(guó)內(nèi)外對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)10-13
• 二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新突破的瓶頸13-15
• 三、課題提出緣由15
• 四、本課題進(jìn)行實(shí)踐研究的目的與意義15-16
• 五、課題實(shí)踐探索的研究方法16-18
• 第二章 理論基礎(chǔ)18-24
• 一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本方法18-19
• 二、拓展性創(chuàng)新思維的要素19-20
• 三、認(rèn)知心理學(xué)原理的理論支持20
• 四、人本主義的理論支持20-21
• 五、建構(gòu)主義理論對(duì)課題研究的理論依據(jù)21-22
• 六、初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)支持22-24
• 第三章 拓展物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)的基本原則與革新方式24-30
• 一、本課題研究探索的指導(dǎo)思想24
• 二、課題實(shí)施應(yīng)堅(jiān)持的5個(gè)基本原則24-27
• 三、課題研究實(shí)施的革新方式27-30
• 第四章 拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)的實(shí)踐范例30-43
• 一、淄博市臨淄區(qū)第三中學(xué)拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索30-31
• 二、課題研究案例實(shí)踐的實(shí)施途徑31-32
• 三、課題研究的實(shí)施流程32-33
• 四、課題研究實(shí)施過程中三大環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求33-34
• 五、拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究范例34-41
• 六、創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)的改進(jìn)方向41-43
• 第五章 總結(jié)與展望43-45
• 一、課題研究總結(jié)43-45
• 二、研究展望45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：299374