本文關(guān)鍵詞：蒙語授課的初中實(shí)數(shù)混合運(yùn)算的教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)科基本能力之一,又是繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備素養(yǎng),在很大程度上影響著學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)的發(fā)展。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高還可以促進(jìn)理解能力、推理能力、抽象概括能力及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)運(yùn)算本質(zhì)上是一種“二對一”的對應(yīng)關(guān)系。在小學(xué)階段,運(yùn)算的對象是整數(shù)與分?jǐn)?shù)以及小數(shù)。而在初中階段,運(yùn)算的對象雖然還是數(shù),但是擴(kuò)展到實(shí)數(shù)范圍,這些基本知識(shí)與技能是將來學(xué)習(xí)其它運(yùn)算對象的運(yùn)算的基礎(chǔ)。我們通過對相關(guān)理論研究的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與探索,對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行了測試,并對測試結(jié)果進(jìn)行了分析總結(jié)出初中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面存在的問題以及繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)系。我們主要以認(rèn)知理論、教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論和課程理論為指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、測試法、觀察法、實(shí)驗(yàn)研究法的研究方法,探究一套提高運(yùn)算教學(xué)的效果、科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)模式。這將對少數(shù)民族地區(qū)蒙語授課學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提升產(chǎn)生很好的影響。第一章是緒論,介紹研究問題的提出、研究的目的和意義、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和用到的研究的方法。第二章是對運(yùn)算、運(yùn)算能力、模式相關(guān)概念進(jìn)行界定并綜述了國內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的相關(guān)理論。第三章是從教師和學(xué)生兩方面,主要用問卷調(diào)查和訪談法對蒙古語授課的初中生進(jìn)行實(shí)數(shù)混合運(yùn)算的理解狀況進(jìn)行了深入的調(diào)查。第四章是主要對蒙古語授課的初中生在實(shí)數(shù)相關(guān)概念,實(shí)數(shù)的分類,實(shí)數(shù)的表示,實(shí)數(shù)的混合運(yùn)算,實(shí)數(shù)的性質(zhì),實(shí)數(shù)的應(yīng)用這些方面遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析與整理。第五章是依據(jù)相關(guān)理論,結(jié)合學(xué)生學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)出具體的訓(xùn)練方案并實(shí)施。第六章是總結(jié)與反思,本課題,形成以學(xué)生為本,采用運(yùn)算教學(xué)與運(yùn)算訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)模式。
【關(guān)鍵詞】：蒙古語授課 初中生 實(shí)數(shù)混合運(yùn)算 運(yùn)算能力
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 目錄11-17
• 正文17-78
• 參考文獻(xiàn)78-82
• 附件82-90

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  本文關(guān)鍵詞：蒙語授課的初中實(shí)數(shù)混合運(yùn)算的教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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