本文關(guān)鍵詞：基于JAVA的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前中學(xué)對于教學(xué)質(zhì)量的評價普遍集中在班級優(yōu)秀率、及格率、差生率等這些方面來進(jìn)行質(zhì)量分析,這樣的評價方式存在一定的問題,不能調(diào)動教師們的教學(xué)積極性。我們在進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)方法,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析出各個班級不同學(xué)生群體的成長與進(jìn)步情況,在秦皇島市山海關(guān)第三中學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用,取得了良好的效果。我們提出的改進(jìn)方法為通過對比學(xué)生兩次考試的成績進(jìn)行測評,分析一個班級在同樣學(xué)生的情況下,在前測和后測這段時間內(nèi)學(xué)生學(xué)業(yè)成長情況,評價不同學(xué)科相對教學(xué)效益和教學(xué)水平,以及各個班在培優(yōu)和促進(jìn)待優(yōu)生進(jìn)步的教學(xué)效益。本文首先分析了系統(tǒng)開發(fā)的背景和意義,結(jié)合秦皇島市山海關(guān)第三中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價管理的實際情況,進(jìn)行了需求分析、系統(tǒng)實現(xiàn)的可行性分析;其次,軟件的實現(xiàn)確定采用Swing+IOC+ORM+Sqlite3架構(gòu);再次,通過需求模型與用例分析對系統(tǒng)進(jìn)行了分析、設(shè)計,并詳細(xì)闡述了系統(tǒng)的實現(xiàn)過程;最后,總結(jié)了目前系統(tǒng)的運(yùn)行情況及展望。對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價進(jìn)行調(diào)查研究,確定任課教師、班主任及學(xué)校管理者不同層次用戶的需求,為設(shè)計、開發(fā)管理系統(tǒng)奠定良好基礎(chǔ)。確定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容和評價方法,評價主要關(guān)注學(xué)科教學(xué)效益以及班級間相對教學(xué)質(zhì)量。針對技術(shù)架構(gòu)的設(shè)計,對當(dāng)前實現(xiàn)J2SE、IOC、ORM方面的技術(shù)進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié),選擇適合本系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)并設(shè)計出技術(shù)架構(gòu)。進(jìn)行了系統(tǒng)架構(gòu)研究,構(gòu)建基于C/S結(jié)構(gòu)并通過J2SE技術(shù)、IOC技術(shù)、ORM技術(shù)、Excel讀寫技術(shù)實現(xiàn)系統(tǒng)的總體架構(gòu)和工作流程。對系統(tǒng)進(jìn)行總體架構(gòu)設(shè)計、ORM設(shè)計、功能模塊設(shè)計、實體設(shè)計等。系統(tǒng)實現(xiàn)技術(shù)的研究,采用Java的Swing+Spring+Hibernate+Sqlite3數(shù)據(jù)庫,實現(xiàn)了基于J2SE的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的編碼和測試。目前該系統(tǒng)運(yùn)行以來,效果良好,得到了任課教師和班主任的肯定,真正發(fā)揮了信息技術(shù)對學(xué)校教學(xué)評價管理方面的促進(jìn)作用,為學(xué)�？茖W(xué)管理提供了服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)質(zhì)量評價 中學(xué) JAVA Sqlite3 Excel
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G632.0
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-13
• 1.1 研究背景及意義9
• 1.2 研究內(nèi)容及框架9-11
• 1.2.1 研究內(nèi)容9-10
• 1.2.2 研究方法10
• 1.2.3 實施方案10-11
• 1.3 論文的總體結(jié)構(gòu)11-13
• 2 評價方法13-15
• 2.1 學(xué)生前后測對比13
• 2.2 各班進(jìn)步值13
• 2.3 年級名次分布段進(jìn)步值13-15
• 3 相關(guān)技術(shù)15-21
• 3.1 GUI~SWING15
• 3.1.1 特點15
• 3.1.2 通用開發(fā)過程15
• 3.2 IoC~Spring15-18
• 3.2.1 IoC介紹15-16
• 3.2.2 Spring介紹16-17
• 3.2.3 Spring特點17-18
• 3.3 ORM~JPA18-21
• 3.3.1 特點18-19
• 3.3.2 開發(fā)環(huán)境19-21
• 4 系統(tǒng)架構(gòu)21-23
• 4.1 軟件架構(gòu)21-22
• 4.1.1 運(yùn)行模式21
• 4.1.2 層次結(jié)構(gòu)21
• 4.1.3 調(diào)用關(guān)系21-22
• 4.2 編程語言及開發(fā)工具22-23
• 4.2.1 編程語言22
• 4.2.2 開發(fā)工具22-23
• 5 系統(tǒng)分析與設(shè)計23-31
• 5.1 UML系統(tǒng)模型23-25
• 5.1.1 系統(tǒng)需求模型概述23
• 5.1.2 系統(tǒng)用例圖23-24
• 5.1.3 分析類圖24-25
• 5.2 系統(tǒng)功能模塊25-28
• 5.2.1 系統(tǒng)模塊26
• 5.2.2 Excel文件導(dǎo)入模塊26-27
• 5.2.3 學(xué)生前后測對比模塊27
• 5.2.4 各班進(jìn)步值模塊27
• 5.2.5 年級名次分布段進(jìn)步值模塊27-28
• 5.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計28-31
• 5.3.1 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)28
• 5.3.2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計28-31
• 6 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)31-59
• 6.1 系統(tǒng)框架的實現(xiàn)31-36
• 6.1.1 配置環(huán)境31-32
• 6.1.2 系統(tǒng)項目建立32-33
• 6.1.3 功能類的編寫33-35
• 6.1.4 配置文件35-36
• 6.2 實體設(shè)計與實現(xiàn)36-45
• 6.2.1 考試36-37
• 6.2.2 成績37-41
• 6.2.3 學(xué)生前后測41-42
• 6.2.4 各班進(jìn)步值42-44
• 6.2.5 分布段進(jìn)步值44-45
• 6.3 數(shù)據(jù)庫詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)45-51
• 6.3.1 數(shù)據(jù)庫詳細(xì)設(shè)計45-49
• 6.3.2 數(shù)據(jù)庫的連接49-50
• 6.3.3 數(shù)據(jù)庫的訪問實現(xiàn)50-51
• 6.4 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計與實現(xiàn)51-59
• 6.4.1 系統(tǒng)主頁模塊實現(xiàn)51-52
• 6.4.2 Excel文件導(dǎo)入模塊實現(xiàn)52-53
• 6.4.3 學(xué)生前后測對比模塊實現(xiàn)53-55
• 6.4.4 各班進(jìn)步值模塊實現(xiàn)55-56
• 6.4.5 年級名次分布段進(jìn)步值模塊實現(xiàn)56-59
• 7 系統(tǒng)測試、部署與運(yùn)行59-61
• 7.1 系統(tǒng)測試59
• 7.2 系統(tǒng)部署與運(yùn)行59-61
• 8 總結(jié)和展望61-63
• 8.1 總結(jié)61-62
• 8.1.1 研究成果與創(chuàng)新61
• 8.1.2 研究反思61-62
• 8.2 展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-64
• 致謝64

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊文杰;;淺談多媒體在中學(xué)教學(xué)中的作用[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2001年01期

2 陳秋桔;;美國中學(xué)教學(xué)一瞥[J];素質(zhì)教育大參考;2003年09期

3 陳道楚;淺議高中數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2003年09期

4 李素云;;淺談“理解教育”在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國教育研究論叢;2006年00期

5 唐福平;張曉霞;;優(yōu)化薄弱中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的四個維度——基于X中學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查[J];成功(教育);2010年02期

6 徐惠;英國提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施[J];外國教育動態(tài);1981年04期

7 ;北京市《群力》中學(xué)教學(xué)咨詢處成立[J];教學(xué)與管理;1988年05期

8 葉桂溪;淺談四川省動物學(xué)會組織考察活動對中學(xué)教學(xué)改革的作用[J];四川動物;1989年04期

9 荊世華;;中學(xué)教學(xué)改革的回顧與思考[J];教育理論與實踐;1990年04期

10 顧蘊(yùn)玉,韋力,戴高齡,謝在皋;中學(xué)教學(xué)改期大家談——四位中學(xué)校長發(fā)表個人看法[J];人民論壇;1994年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 蘇立志;;如何充分發(fā)揮計算機(jī)在中學(xué)教學(xué)和管理的優(yōu)勢[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 陳惠英;;中學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情感因素的現(xiàn)狀與對策[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

3 師存拾;;試論中學(xué)教學(xué)管理[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

4 張冬冬;;提高中學(xué)教學(xué)檔案利用率的思考[A];信息社會檔案學(xué)理論與實踐[C];2006年

5 劉翠紅;王月琴;;在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

6 馬道軍;;立足校本,構(gòu)建和諧的教學(xué)研究氛圍[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

7 薛惠玉;;在中學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境化學(xué)教學(xué)的研究[A];科學(xué)教育的實踐與探索[C];2012年

8 王占奇;;淺談中學(xué)教學(xué)管理的科學(xué)化[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

9 岑慶強(qiáng);;寓測試于游戲——由一次測試引發(fā)的思考[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 畢節(jié)市田壩中學(xué) 楊勇;中學(xué)教學(xué)管理工作重要性透析[N];畢節(jié)日報;2010年

2 淄博十一中校長 王連登;談?wù)勚袑W(xué)教學(xué)的階段性[N];淄博日報;2014年

3 胡殿坤;數(shù)學(xué)建模思想在中學(xué)教學(xué)中的滲透[N];學(xué)知報;2011年

4 朱天佑（作者單位：環(huán)縣車道中學(xué)）;淺析中學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日報;2005年

5 記者 王柏玲;中學(xué)教學(xué)重認(rèn)知輕情感[N];文匯報;2001年

6 王勇;復(fù)興中學(xué)教學(xué)改革闖新路[N];四川科技報;2010年

7 劉抗勞;木王中學(xué)教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)跨越式發(fā)展[N];商洛日報;2007年

8 湖北省教育考試院;突出能力立意 導(dǎo)向中學(xué)教學(xué)[N];中國教育報;2008年

9 陳超新;美原中學(xué)教學(xué)成績再現(xiàn)歷史輝煌[N];陜西日報;2000年

10 李亞梅;走出素質(zhì)教育認(rèn)識誤區(qū)[N];吉林日報;2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙志祥;集約化理念下的中學(xué)教學(xué)中心區(qū)設(shè)計研究[D];重慶大學(xué);2015年

2 黃永琳;《切實可行—經(jīng)典中學(xué)教學(xué)活動》（節(jié)選）翻譯報告[D];暨南大學(xué);2015年

3 金桂芳;基于JAVA的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[D];河北師范大學(xué);2016年

4 王媛;批判性思維在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D];燕山大學(xué);2009年

5 張麗萍;中學(xué)教學(xué)研究的管理[D];華東師范大學(xué);2006年

6 鄭馥鈴;中學(xué)教學(xué)管理中聽課的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 劉煒;面向工作過程的中學(xué)教學(xué)管理溝通研究[D];大連理工大學(xué);2011年

8 張海亮;中學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)問題[D];河南大學(xué);2007年

9 胡冠軍;多媒體中央控制系統(tǒng)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2011年

10 楊超峰;與時俱進(jìn)，搞好中學(xué)教學(xué)管理[D];河南大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：基于JAVA的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298698