在傳統(tǒng)的高中語文教學中,語文教師大部分采用單篇閱讀的教學方法,這種教學方法容易造成閱讀的碎片化、模式化,給高中語文閱讀教學帶來阻礙。群文閱讀的教學方法可以系統(tǒng)化、靈活地進行語文古典詩歌閱讀教學,能夠成倍的提高學生的閱讀量,使學生能夠在課堂上快速提高對于古典詩歌的閱讀能力和閱讀技巧。 

【文章來源】：才智. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、高中語文古典詩歌的教學現(xiàn)狀
    1.講解鑒賞碎片化。
    2.答題訓練模式化。
三、群文閱讀法在高中語文古典詩歌教學的應(yīng)用策略
    1.將必修教材與選修教材進行有機結(jié)合。
    2.將課外內(nèi)容引入到課堂中來。
    3.多種分類閱讀有機整合,層層推進教學。
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于“群文閱讀”教學的一些冷思考[J]. 李祖文.  語文教學通訊. 2015(03)
[2]高中語文詩歌鑒賞教學策略研究[J]. 魏江濤.  新課程學習(下). 2013(05)
[3]有關(guān)高中語文古典詩歌鑒賞教學的對策探討[J]. 伍伯根.  課程教育研究. 2013(05)



本文編號：2964912