本文關(guān)鍵詞：初中生外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以O(shè)xford的學(xué)習(xí)策略理論和Reid的感知風(fēng)格理論為理論基礎(chǔ),采用定量和定性相結(jié)合的方法對初中生的外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格及兩者的關(guān)系進(jìn)行了研究。眾所周知,外語學(xué)習(xí)受到很多學(xué)習(xí)者因素的影響。其中,學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格是兩個很重要的方面。然而這兩個因素并不是單獨影響外語學(xué)習(xí)的效果。一方面,學(xué)習(xí)策略不能離開學(xué)習(xí)風(fēng)格對語言學(xué)習(xí)發(fā)揮作用;另一方面,學(xué)習(xí)風(fēng)格也能影響和制約學(xué)習(xí)策略的使用(Cohen,1998)。目前,關(guān)于學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究對象多為大學(xué)生,且國內(nèi)關(guān)于初中生的外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究不多。在此背景下,本研究結(jié)果將有助于初中生更加了解自己的學(xué)習(xí)方法。同時也有助于教師因材施教,培養(yǎng)學(xué)生成為有效的學(xué)習(xí)者,促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。本論文主要探討五個問題:(1)初中生的整體策略使用屬于什么水平?(2)初中生偏愛使用何種外語學(xué)習(xí)策略?(4)初中生偏好何種學(xué)習(xí)風(fēng)格?(3)初中生的整體學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于什么水平?(5)初中生外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格之間存在什么樣的關(guān)系?通過對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)初中生對外語學(xué)習(xí)策略的使用情況為中等水平;(2)初中生外語學(xué)習(xí)策略使用頻率從高到低依次是補償、社會、情感、元認(rèn)知、認(rèn)知和記憶策略;(3)盡管初中生偏向多種學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是沒有突出的學(xué)習(xí)風(fēng)格;(4)初中生對學(xué)習(xí)風(fēng)格的偏愛程度從強到弱分別是聽覺型、觸覺型、動覺型、群體型、視覺型及個體型學(xué)習(xí)風(fēng)格;(5)聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格和社交策略呈顯著中度正相關(guān);動覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格分別與認(rèn)知、補償、元認(rèn)知、情感和社交策略呈顯著中度正相關(guān)。其余除個體型學(xué)習(xí)風(fēng)格與記憶、認(rèn)知、補償和社交策略(p值均大于0.05)沒有統(tǒng)計學(xué)意義之外,其他的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略都呈顯著弱相關(guān)。最后根據(jù)研究結(jié)果,本文分別從初中階段英語策略教學(xué)、融入學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語教學(xué)、基于外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)三個方面提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)風(fēng)格 SSBI 初中英語
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• Chapter One Introduction9-12
• 1.1 Research Background9-10
• 1.2 Research Purpose10
• 1.3 Organization of the Thesis10-12
• Chapter Two Literature Review12-24
• 2.1 Literature Review on Second Language Learning Strategies12-17
• 2.1.1 The Definition of Language Learning Strategies12-13
• 2.1.2 The Classification of Language Learning Strategies13-14
• 2.1.3 Researches of Language Learning Strategies at Home and Abroad14-17
• 2.2 Literature Review on Researches of Learning Styles17-21
• 2.2.1 The Definition of Learning Styles17-18
• 2.2.2 The Classification of Learning Styles18
• 2.2.3 Researches of Learning Styles at Home and Abroad18-21
• 2.3 Literature Review on the Relationship between Language Learning Strategiesand Learning Styles21-24
• Chapter Three Theoretical Bases24-30
• 3.1 Oxford’s Second Language Learning Strategies Theory24-27
• 3.2 Reid’s Perceptual Learning Style Theory27-30
• Chapter Four Research Design30-37
• 4.1 Research Questions30
• 4.2 Research Methods and Instruments30-32
• 4.3 Subjects32-33
• 4.4 Procedures33-37
• 4.4.1 Prestest33-34
• 4.4.2 Quantitative Research34-36
• 4.4.3 Qualitative Research36-37
• Chapter Five Results Analysis and Discussions37-51
• 5.1 Junior High School Students’ Language Learning Strategies37-42
• 5.2 Junior High School Students’ Learning Styles42-45
• 5.3 The Relationship between Junior High School Students’ Language LearningStrategies and Learning Styles45-48
• 5.4 Answers to the Research Questions48-51
• Chapter Six Suggestions for Junior High School English Teaching51-65
• 6.1 Strategies-based English Teaching51-56
• 6.1.1 Establishing the Role of the Teachers51-53
• 6.1.2 Raising Students’ Awareness of Learning Strategies53-54
• 6.1.3 Two Approaches to Strategy Training54-56
• 6.2 Involving Learning Styles in English Teaching56-59
• 6.2.1 Raising Students’ Awareness of Learning Styles56-57
• 6.2.2 Matching Teachers’ Teaching Styles to Students’ Learning Styles57-58
• 6.2.3 Stretching Students’ Learning Styles58-59
• 6.3 Styles-and Strategies-based Instruction (SSBI) in Junior High School EnglishClass59-65
• Chapter Seven Conclusions65-69
• 7.1 Major Findings65-66
• 7.2 Research Limitations66-67
• 7.3 Suggestions for Further Researches67-69
• Bibliography69-74
• Appendix74-83
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文83-85
• Acknowledgements85

【相似文獻(xiàn)】

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2 吳華佳;;對我國近十年外語學(xué)習(xí)策略研究的調(diào)查和展望[J];山東教育學(xué)院學(xué)報;2009年02期

3 唐煉;李伯約;;外語學(xué)習(xí)策略研究的幾個熱點問題[J];當(dāng)代教育論壇(下半月刊);2009年12期

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10 陳珊,李春華;學(xué)生性別與外語學(xué)習(xí)策略選擇的關(guān)系[J];交通高教研究;2002年03期

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7 金俊淑;內(nèi)外傾性格對外語學(xué)習(xí)策略使用的影響研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 王亞克;高中學(xué)生的內(nèi)/外向性格與外語學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)策略的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2006年

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