本文關(guān)鍵詞：初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的逐步開(kāi)展,探究式教學(xué)已成為新課改的重點(diǎn)和突破口。在新改革的十幾年間,其實(shí)施取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)。但落到實(shí)處任存在許多問(wèn)題,比如一線教師對(duì)其接受度及實(shí)施的有效性還不得而知;對(duì)其缺乏實(shí)證方面的研究等。對(duì)此本文從實(shí)證主義的角度,采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法來(lái)調(diào)查重慶市初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀。采用實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法,并結(jié)合定性研究與定量研究的方法來(lái)探究初中化學(xué)探究式教學(xué)的改進(jìn)策略。本文主要分為五個(gè)部分:第一部分是前言,主要介紹研究的背景、意義、思路和方法。第二部分是理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述,以了解探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)及近十四年間國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第三部分是對(duì)初中化學(xué)探究式教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的考察,通過(guò)編制調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱,對(duì)教師和學(xué)生分別進(jìn)行調(diào)查。第四部分是初中化學(xué)探究式教學(xué)的改進(jìn)策略實(shí)驗(yàn)研究,通過(guò)設(shè)計(jì)探究式教學(xué)策略改進(jìn)案例,對(duì)實(shí)驗(yàn)班采取探究式教學(xué),對(duì)照班則采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過(guò)一系列測(cè)量工具,測(cè)量實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在策略使用前后相關(guān)因素的變化情況。第五部分是總結(jié)與思考。通過(guò)對(duì)重慶市初中化學(xué)探究式教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)總體上教師對(duì)探究式教學(xué)的接受度及積極性較高,并積極響應(yīng)課標(biāo)的要求。(2)在探究性實(shí)驗(yàn)方面,學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的次數(shù)很少,實(shí)驗(yàn)探究的自由度很低,探究意味不明顯。(3)在探究課堂表現(xiàn)上師生的互動(dòng)較多,但學(xué)生發(fā)言較少,探究參與度較低,學(xué)生的主體性難以體現(xiàn)。(4)在探究方法與反思方面,總體上體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科特色,但缺乏創(chuàng)新性及多樣化。(5)在探究式教學(xué)評(píng)價(jià)方面,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以過(guò)程為主,較傳統(tǒng)以成績(jī)?yōu)橹鞯默F(xiàn)象有所改觀,但缺少量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(6)在探究實(shí)踐中遇到了較多困難,如教師自身的教學(xué)信念、缺乏有效的教學(xué)策略、應(yīng)試壓力等,實(shí)施的有效性不盡如人意。通過(guò)探究式教學(xué)改進(jìn)策略的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)通過(guò)策略改進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有較顯著地提高;學(xué)生的探究學(xué)習(xí)思考情況、主體意識(shí)、課堂學(xué)習(xí)的有效性都得到了較好地改善。(2)不足之處在于,策略的改進(jìn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的影響不明顯;實(shí)驗(yàn)探究的自由度有待提高;較多主觀上的評(píng)價(jià),缺少系統(tǒng)性、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)探究式教學(xué)的實(shí)施在一定程度上較為成功,也希望能做進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：探究式教學(xué) 教學(xué)策略 初中化學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 第一章 前言10-15
• 1.1 研究的背景10-11
• 1.2 研究的意義11-12
• 1.3 研究的思路與方法12-15
• 第二章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述15-25
• 2.1 相關(guān)概念的界定15-16
• 2.1.1 探究15
• 2.1.2 科學(xué)探究15
• 2.1.3 探究式教學(xué)15-16
• 2.1.4 教學(xué)策略16
• 2.2 探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)16-18
• 2.2.1 探究式教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)16-17
• 2.2.2 探究式教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)17-18
• 2.2.3 探究式教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)18
• 2.3 初中化學(xué)探究式教學(xué)的文獻(xiàn)綜述18-25
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究文獻(xiàn)分析18-21
• 2.3.2 國(guó)外相關(guān)研究文獻(xiàn)分析21-25
• 第三章 初中化學(xué)探究式教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查25-40
• 3.1 調(diào)查研究的目的25
• 3.2 調(diào)查研究的對(duì)象25
• 3.3 調(diào)查研究的方法25-26
• 3.4 問(wèn)卷調(diào)查26-36
• 3.4.1 重慶市初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷分析（教師卷）26-33
• 3.4.2 重慶市初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷分析（學(xué)生卷）33-36
• 3.5 訪談?wù){(diào)查36-38
• 3.6 調(diào)查總結(jié)及實(shí)施有效性建議38-40
• 第四章 初中化學(xué)探究式教學(xué)的改進(jìn)策略實(shí)驗(yàn)研究40-57
• 4.1 實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象與方法40
• 4.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)40
• 4.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)40-41
• 4.4 選取改進(jìn)策略41-43
• 4.4.1 探究?jī)?nèi)容選擇策略41
• 4.4.2 情景教學(xué)策略41-42
• 4.4.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究策略42
• 4.4.4 課堂教學(xué)調(diào)控策略42
• 4.4.5 教學(xué)評(píng)價(jià)策略42-43
• 4.4.6 教學(xué)反思策略43
• 4.5 實(shí)驗(yàn)程序43
• 4.6 探究式教學(xué)策略改進(jìn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)43-51
• 4.6.1 案例一：質(zhì)量守恒定律的探究43-48
• 4.6.2 案例二：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制備的研究48-51
• 4.7 實(shí)驗(yàn)結(jié)果51-55
• 4.8 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析55-57
• 第五章 結(jié)論與思考57-61
• 5.1 研究結(jié)論57-59
• 5.2 思考與建議59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄A64-68
• 附錄B68-71
• 附錄C71-73
• 附錄D73-75
• 附錄E75-80
• 致謝80

【相似文獻(xiàn)】

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