在新課程改革的背景下,對話理念被引入到閱讀教學(xué)中。高中語文閱讀教學(xué)普遍采用了對話教學(xué)模式。然而,在“對話”為語文閱讀教學(xué)帶來新活力的同時,也產(chǎn)生了一些問題。這些問題嚴(yán)重影響了語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量,不利于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。本文主要對當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)中的對話展開研究,主要包括五大部分:第一部分梳理了國內(nèi)外關(guān)于對話教學(xué)和國內(nèi)關(guān)于閱讀教學(xué)對話的研究成果;第二部分對“對話”、“閱讀教學(xué)”和“閱讀教學(xué)中的對話”進(jìn)行了概念界定,并分析了“閱讀教學(xué)中的對話”的特點(diǎn)和類型;第三部分對當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)中存在的對話問題進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)中存在的對話問題有:形式化對話、霸權(quán)式對話、缺失性對話;第四部分深入分析對話問題產(chǎn)生的主要原因,教師原因有:對話認(rèn)識不清、缺乏對話技巧、權(quán)威意識過重、對話角色不清;學(xué)生原因有:對話興趣不足、缺乏對話自覺性、缺乏探究精神、對話準(zhǔn)備不足。第五部分針對對話問題及其產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)的解決策略:提高教師的對話理論素養(yǎng)、把握閱讀教學(xué)中的對話技巧、創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀教學(xué)對話環(huán)境、明確閱讀教學(xué)中的對話角色、做好閱讀教學(xué)對話準(zhǔn)備。教師若能夠充分掌握對話理論,在高中語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中,正確開展“對話”,必然會提高語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中通過多重對話實(shí)現(xiàn)與自己的對話,提高語文核心素養(yǎng)。
【學(xué)位單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.33
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題依據(jù)
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究思路
    五、研究方法
第一章 對話、閱讀教學(xué)與閱讀教學(xué)中的對話
    一、對話
    二、閱讀教學(xué)
    三、閱讀教學(xué)中的對話
        (一)對話內(nèi)涵
        (二)對話特點(diǎn)
        (三)對話類型
第二章 高中語文閱讀教學(xué)中的對話現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查對象和內(nèi)容
    二、調(diào)查情況概述
    三、高中語文閱讀教學(xué)中的對話問題
        (一)形式化對話
        (二)霸權(quán)式對話
        (三)缺失性對話
第三章 高中語文閱讀教學(xué)中的對話問題的原因分析
    一、教師層面
        (一)對話認(rèn)識不清
        (二)缺乏對話技巧
        (三)權(quán)威意識過重
        (四)對話角色不清
    二、學(xué)生層面
        (一)對話興趣不足
        (二)缺乏對話自覺性
        (三)缺乏探究精神
        (四)對話準(zhǔn)備不足
第四章 高中語文閱讀教學(xué)中的對話問題的解決策略
    一、提高教師的對話理論素養(yǎng)
        (一)學(xué)習(xí)對話理論知識
        (二)樹立正確對話理念
        (三)用理論指導(dǎo)實(shí)踐
    二、把握閱讀教學(xué)中的對話技巧
        (一)優(yōu)化問題設(shè)計
        (二)合理留白
        (三)適時追問
        (四)恰當(dāng)評價
    三、創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀教學(xué)對話環(huán)境
        (一)建立平等的對話關(guān)系
        (二)創(chuàng)設(shè)良好的對話情境
    四、明確閱讀教學(xué)中的對話角色
        (一)教師是對話組織者、引導(dǎo)者、評價者
        (二)學(xué)生是對話主體、探究者
        (三)文本是對話主體
    五、做好閱讀教學(xué)對話準(zhǔn)備
        (一)教師正確把握學(xué)情
        (二)教師深入對話文本
        (三)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣
        (四)學(xué)生具備問題意識
        (五)學(xué)生形成獨(dú)特見解
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝

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本文編號：2830853