本文關鍵詞：初中思想品德課教學語言藝術應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學語言是教師在課堂教學中傳遞知識等信息的工具和載體,是一種接近演講的交際語言。它既有一般交際語言的特點,又有行業(yè)性的特殊要求。教學語言是教師教學的基本功和必要素養(yǎng),是教學藝術中的一個重要組成部分。教師在教學中要完成“傳道,授業(yè),解惑”的任務,就離不開教學語言這個有力的手段。研究初中思想品德課教學語言藝術的意義就在于為思想品德課教師教學語言藝術的提高提供理論指導,并結合自身實踐在教學中逐步提高教學語言藝術的應用水平。首先,界定了教學語言藝術的含義和特征,這是論文研究的前提。教學語言藝術是教學藝術的重要組成部分,是指教師在教學過程中遵循教學的基本規(guī)律,創(chuàng)造性地運用語言進行教學活動。教學語言藝術具有以下特征:科學性和思想性、啟發(fā)性和靈活性、趣味性和情感性。筆者認為,課堂始終是一種以語言為主的教學環(huán)境。在現(xiàn)實的教學中,部分教師的教學語言不是很標準、很規(guī)范,語言的表達邏輯不太合理,就談不上教學語言的藝術化了;其次,論述了初中思想品德課中教師教學語言藝術應用的必要性和重要性。本文認為,初中思想品德課中教學語言藝術的應用一是由初中思想品德課學科性質決定的,二是由初中思想品德課教材特點決定的,三是由對教師專業(yè)素質的要求決定的;初中思想品德課中教學語言藝術應用的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面:第一是教學語言藝術能促進學生能力發(fā)展,第二是教學語言藝術是對教師教學語言的要求;再次,分析了初中思想品德課教師教學語言存在的問題及原因。本文認為,初中思想品德課教師教學語言存在的問題主要是:首先,教師教學語言運用缺乏規(guī)范性邏輯性;其次,教師學科專業(yè)術語和知識的缺乏;最后,教師體態(tài)語運用的不恰當。其原因主要是:一方面,教師自身語言專業(yè)素養(yǎng)的缺乏;另一方面,教學環(huán)境的制約;最后,提出了初中思想品德課教師教學語言藝術的有效培養(yǎng)的基本要求和途徑,這是本論文最終的落腳點。本文認為初中思想品德課教學語言藝術的基本要求有:掌握語言的基本技巧、善于突出教學重點、激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的思維能力、合理引導和啟發(fā)學生、巧妙融入學生生活。此外,提高初中思想品德課教師教學語言藝術培養(yǎng)需要從提高思想修養(yǎng)、強化語言訓練、增強專業(yè)素養(yǎng)、善于運用體態(tài)語言等方面入手。教學語言藝術的應用對初中思想品德課教師進行教學具有一定的指導意義,為思想品德課教師教學語言藝術化提供有效的提高途徑和借鑒的方法。以此期望教師通過有效的運用語言藝術,提高自身的語言魅力。
【關鍵詞】：初中思想品德課 教學語言藝術 問題 成因 途徑
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-16
• （一）研究背景和研究意義11-12
• （二）研究綜述12-13
• 1.國外相關研究狀況12
• 2.國內(nèi)相關研究狀況12-13
• （三）研究思路和方法13-14
• 1.研究思路13
• 2.研究方法13-14
• （四）重點、難點和創(chuàng)新之處14-16
• 1.重點和難點14
• 2.創(chuàng)新和不足之處14-16
• 一、教學語言藝術的含義和特征16-19
• （一）教學語言藝術的含義16
• （二）教學語言藝術的特征16-19
• 1.科學性和思想性16-17
• 2.啟發(fā)性和靈活性17
• 3.趣味性和情感性17-19
• 二、初中思想品德課中教學語言藝術應用的重要意義19-22
• （一）初中思想品德課中運用教學語言藝術的必要性19-20
• 1.教學語言藝術的應用是由初中思想品德課學科性質決定的19-20
• 2.教學語言藝術的應用是由初中思想品德課教材特點決定的20
• （二）初中思想品德課中教學語言藝術應用的重要性20-22
• 1.教學語言藝術能促進學生能力發(fā)展20-21
• 2.教學語言藝術能提高教師教學質量21-22
• 三、初中思想品德課教師教學語言存在的問題及原因22-25
• （一)初中思想品德課教師教學語言存在的問題22-23
• 1.教師教學語言運用缺乏規(guī)范性邏輯性22
• 2.教師缺乏對學科術語的使用22-23
• 3.教師體態(tài)語運用的不恰當23
• （二）初中思想品德課教師教學語言存在問題的原因23-25
• 1.教學環(huán)境的制約23-24
• 2.教師自身缺乏對語言素養(yǎng)的重視24-25
• 四、初中思想品德課教師教學語言藝術培養(yǎng)的有效途徑25-34
• （一）初中思想品德課教學語言藝術應用的基本要求25-30
• 1.掌握語言的基本技巧25-26
• 2.善于突出教學重點26-27
• 3.激發(fā)學生的興趣27
• 4.培養(yǎng)學生的思維能力27-29
• 5.合理引導和啟發(fā)學生29
• 6.巧妙融入學生生活29-30
• （二）初中思想品德課教師教學語言藝術培養(yǎng)的有效途徑30-34
• 1.提高思想修養(yǎng)30
• 2.強化語言訓練30-31
• 3.增強專業(yè)素養(yǎng)31-32
• 4.善于運用體態(tài)語言32-34
• 結語34-35
• 參考文獻35-37
• 致謝37-38
• 附錄38-40

  本文關鍵詞：初中思想品德課教學語言藝術應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：282940