本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容和方法，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：上世紀(jì)末,我國(guó)開始了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,旨在“深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。素質(zhì)教育的目的在于提高全民素質(zhì),不僅重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)對(duì)其道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、人生觀、價(jià)值觀等非智力因素的教育,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。心理素質(zhì)作為一個(gè)人必須具備的條件,更是引起了極大的重視。我國(guó)的心理健康教育起步比較晚,現(xiàn)階段在全國(guó)各中小學(xué)也有開展,但并未達(dá)到預(yù)期效果,學(xué)生的心理素質(zhì)仍存在諸多問題。本課題通過文獻(xiàn)分析法找出目前高中生主要存在的心理健康問題,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情感、挫折適應(yīng)四個(gè)方面。針對(duì)以上四類心理問題,通過積極心理學(xué)、人本主義、發(fā)展心理學(xué)等理論指導(dǎo),深挖教材中的資源與素材,重點(diǎn)闡述高中生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容,包括培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀、提高學(xué)習(xí)興趣、正確處理人際關(guān)系和提高抗挫折能力等方面。在教學(xué)過程中依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合教學(xué)案例分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面論述生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法。根據(jù)理論研究和案例分析,主要得出以下結(jié)論:高中生物教學(xué)中可以從情感態(tài)度價(jià)值觀角度設(shè)計(jì)心育目標(biāo),正確處理教材內(nèi)容,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行心理健康教育,能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升自信心,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育的目的。
【關(guān)鍵詞】：心理健康 心理健康教育 高中生物教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 前言9-15
• （一）研究背景9-11
• 1.目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)生的心理健康狀況9
• 2.國(guó)外中小學(xué)心理健康教育的狀況9-10
• 3.我國(guó)中小學(xué)心理健康教育的狀況10-11
• （二）研究意義11-12
• 1.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展11
• 2.符合新課改的基本理念11
• 3.開辟進(jìn)行心理健康教育的新途徑11-12
• 4.最大程度利用生物學(xué)科資源12
• 5.促進(jìn)教師的全面發(fā)展12
• （三）研究方法12-13
• 1.文獻(xiàn)研究法12
• 2.理論分析法12-13
• 3.案例分析法13
• （四）理論基礎(chǔ)13-15
• 1.積極心理學(xué)13
• 2.人本主義理論13
• 3.發(fā)展心理學(xué)13-15
• 第二章 高中學(xué)校心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容15-22
• （一）相關(guān)概念15-16
• 1.健康15
• 2.心理健康15
• 3.心理健康教育15-16
• （二）高中生主要存在的心理問題16-18
• 1.學(xué)習(xí)方面16-17
• 2.人際關(guān)系方面17
• 3.情感方面17-18
• 4.挫折適應(yīng)方面18
• （三）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)18
• （四）學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容18-20
• 1.學(xué)習(xí)方面的心理健康教育19
• 2.人際關(guān)系方面的心理健康教育19
• 3.情感態(tài)度和意志力方面的心理健康教育19
• 4.青春期方面的心理健康教育19
• 5.個(gè)性化方面的心理健康教育19-20
• （五）生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的原則20-22
• 1.有機(jī)性原則20
• 2.主次性原則20
• 3.激勵(lì)性原則20-21
• 4.靈活性原則21-22
• 第三章 中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容22-38
• （一）形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀22-25
• （二）引導(dǎo)學(xué)生提升自信與興趣25-29
• （三）正確處理人際關(guān)系29-33
• （四）提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力33-36
• （五）培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待青春期問題36-38
• 第四章 中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法38-46
• （一）設(shè)計(jì)具有情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)38-39
• （二）充分挖掘生物教材中的心理健康教育內(nèi)容39-40
• （三）采用多元化的教學(xué)方法與手段40-43
• 1.教學(xué)方法40-43
• 2.教學(xué)手段43
• （四）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境43-46
• 1.空間環(huán)境43-44
• 2.心理環(huán)境44
• 3.人際環(huán)境44-46
• 第五章 高中生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的綜合案例46-51
• （一）教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示與分析46-50
• 1.教學(xué)目標(biāo)46
• 2.教學(xué)重點(diǎn)46
• 3.教學(xué)難點(diǎn)46
• 4.課時(shí)安排46-47
• 5.教學(xué)過程47-50
• （二）教學(xué)效果50
• （三）教學(xué)反思50-51
• 第六章 結(jié)語51-52
• （一）結(jié)論51
• （二）文章特色51
• 1.充分挖掘并整理了高中生物必修模塊中有關(guān)心理健康教育的素材51
• 2.充分利用教學(xué)實(shí)踐中的各種案例51
• （三）不足與展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 石春柳;;初中階段應(yīng)注重學(xué)生的心理教育[J];中學(xué)教學(xué)參考;2013年36期

8 梁瑛楠;趙浩華;;積極心理學(xué)視角下的心理健康教育研究[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2012年30期

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容和方法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：282469