發(fā)布時(shí)間：2017-04-01 19:12

  本文關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)在初中生物學(xué)導(dǎo)學(xué)案中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)不僅是“教”,更應(yīng)該是“學(xué)”,“學(xué)”不僅僅是學(xué)會(huì)知識(shí),更應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人合作,并能與他人進(jìn)行思維交流,所以,引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式顯得尤為重要,在此過(guò)程中,“小組合作學(xué)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑,而導(dǎo)學(xué)案是展開小組合作學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。本研究以XXX初中一年級(jí)兩個(gè)班為研究對(duì)象,在筆者所任教的學(xué)校首次將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的生物課堂,通過(guò)案例分析、問(wèn)卷調(diào)查、考試成績(jī)分析等形式,全方位、多角度分析小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案中的應(yīng)用情況。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有很大提高,關(guān)注生活中與生物相關(guān)現(xiàn)象的比例由45%增加到62.5%,喜歡看生物學(xué)課外書比例由原來(lái)的42.5%增至55%,喜歡上生物課比例由60%上升到75%;學(xué)生增強(qiáng)了合作意識(shí),愿意與他人分享比例由22.5%增加到42.5%,積極幫助他人的比例由37.5%升高至57.5%;學(xué)生也增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),課前認(rèn)真預(yù)習(xí)比例由30%增至50%。生物課期考試成績(jī)的分析顯示:小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案中的應(yīng)用研究實(shí)施將近8個(gè)月后,學(xué)生的成績(jī)有了一定提高,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平均成績(jī)79.1分,對(duì)照班平均成績(jī)75.90分,實(shí)驗(yàn)班70分以上的學(xué)生所占比例增多,達(dá)32人,而對(duì)照班學(xué)生成績(jī)則出現(xiàn)兩級(jí)分化�？傊�,小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案中的應(yīng)用提高了生物課的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)熱情、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等都有明顯提高。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：導(dǎo)學(xué)案 初中生物 小組合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-12
• 1.1 研究進(jìn)展8-11
• 1.1.1 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)研究進(jìn)展8-10
• 1.1.2 合作學(xué)習(xí)研究進(jìn)展10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 2 理論基礎(chǔ)12-18
• 2.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)12
• 2.2 最近發(fā)展區(qū)理論12-13
• 2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論13-14
• 2.4 建構(gòu)主義理論14-15
• 2.5 合作學(xué)習(xí)理論15-18
• 3 小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案中的應(yīng)用研究18-48
• 3.1 研究對(duì)象18
• 3.2 研究方法18
• 3.3 研究路線18
• 3.4 小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案中的具體流程18-21
• 3.5 結(jié)果分析21-48
• 3.5.1 小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案課堂實(shí)踐案例分析21-39
• 3.5.2 小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的問(wèn)卷調(diào)查分析39-44
• 3.5.3 小組合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用前后學(xué)生生物考試成績(jī)分析44-48
• 4 結(jié)論和討論48-50
• 4.1 結(jié)論48-49
• 4.2 討論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁雪紅;;初中生物教師培訓(xùn)的實(shí)踐探索[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2001年07期

2 鐘思娥;;現(xiàn)行初中生物教材滲透素質(zhì)教育理念[J];科學(xué)教育;2002年03期

3 沈衛(wèi)新;初中生物“研究性學(xué)習(xí)”與“實(shí)驗(yàn)探究”[J];教學(xué)與管理;2002年33期

4 王洪才;針對(duì)初中生物新教材的幾點(diǎn)教學(xué)策略[J];滄州師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年02期

5 歐艷梅;初中生物學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)[J];柳州師專學(xué)報(bào);2003年01期

6 萬(wàn)先軍;初中生物探究式教學(xué)方式思考[J];大眾科技;2004年04期

7 劉景太;;優(yōu)化師生互動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生“自主”——初中生物“自主學(xué)習(xí)”的教改回眸[J];科學(xué)教育;2005年06期

8 戎愛(ài)香;;如何讓初中生物課堂“活”起來(lái)[J];科學(xué)教育;2007年04期

9 劉麗麗;;初中生物課堂中的互助教學(xué)實(shí)踐[J];科學(xué)教育;2009年01期

10 盧江峰;;淺談初中生物課的幾種教學(xué)方法[J];今日南國(guó)(理論創(chuàng)新版);2009年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐進(jìn)利;;初中生物新教材中“討論”的特點(diǎn)與實(shí)施[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

2 鄭光輝;;初中生物課堂如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

3 吳瑾;;淺談初中生物高效課堂[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

4 游盛華;;初中生物課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題的設(shè)計(jì)和應(yīng)用策略[A];中國(guó)名校卷（江西卷）[C];2013年

5 韋江余;;情景教學(xué)在初中生物中的應(yīng)用[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

6 鄒東琴;;初中生物教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

7 李建國(guó);;信息技術(shù)與初中生物《病毒》探究性學(xué)習(xí)整合課的嘗試及思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 梁春怡;;初中生物新教材的教學(xué)實(shí)踐與思考[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

9 趙虹;;讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)——初中生物關(guān)于《生物圈中的綠色植物》部分章節(jié)教學(xué)方法初探[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

10 王海云;;如何構(gòu)建初中生物高效課堂[A];2014年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 四川省江油市華豐初級(jí)中學(xué)校 楊華;初中生物教育中的功利性與危害[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 麥積區(qū)石佛中學(xué) 徐靜云;如何教好初中生物課[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

3 劍河縣敏洞中學(xué) 楊志輝;如何提高農(nóng)村初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量[N];貴州民族報(bào);2014年

4 臨汾市堯都區(qū)金殿中學(xué) 趙艷龍;淺談初中生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[N];臨汾日?qǐng)?bào);2009年

5 記者 王端鵬;首設(shè)生物理化實(shí)驗(yàn)考查[N];濟(jì)南日?qǐng)?bào);2011年

6 胡瑞廷 喬榮;準(zhǔn)旗積極實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”促教學(xué)水平提高[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2011年

7 彭薇;“奇葩作業(yè)”何時(shí)了[N];解放日?qǐng)?bào);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李曼菱;基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中生物教學(xué)實(shí)踐探索[D];華中師范大學(xué);2015年

2 梁靖;“國(guó)培計(jì)劃”初中生物骨干教師培訓(xùn)方案調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2015年

3 劉海波;農(nóng)村初中生物課程資源應(yīng)用現(xiàn)狀的研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

4 倪杰;教科書演替與初中學(xué)生生物科學(xué)探究能力培養(yǎng)初探[D];西華師范大學(xué);2015年

5 彭慶霄;初中生物探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

6 買日葉木·卡地爾;維吾爾文初中生物教材生物詞匯研究[D];新疆師范大學(xué);2015年

7 王彥青;信息技術(shù)與初中生物課程整合現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 梁倩;初中生物課堂游戲教學(xué)及其對(duì)學(xué)業(yè)不良轉(zhuǎn)化的初步研究[D];江西師范大學(xué);2015年

9 王小嬌;建構(gòu)主義教學(xué)方法在初中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

10 王慧瓊;初中生物探究式學(xué)習(xí)的學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)在初中生物學(xué)導(dǎo)學(xué)案中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：281144