【摘要】：隨著中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求量大幅增加。職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù),同時(shí)更加重視對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文課程在職業(yè)教育中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力,提高其文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要任務(wù),為學(xué)生未來的職業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)。然而,當(dāng)前傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)模式束縛了學(xué)生的全面發(fā)展,滿足不了當(dāng)前社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求。因此,本文旨在運(yùn)用差異教學(xué)理論,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異需求,根據(jù)差異特點(diǎn)為學(xué)生提供有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法,盡量滿足學(xué)生的發(fā)展需求,改變當(dāng)前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀。本研究從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),了解當(dāng)前中職語文差異教學(xué)現(xiàn)狀,針對(duì)教學(xué)中存在的問題,重新審視當(dāng)前中職語文教學(xué),力求滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的根本需求。通過問卷調(diào)查對(duì)巴州X職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職學(xué)生的語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,找到影響和制約語文教學(xué)的原因,提出開展中職語文差異教學(xué)的對(duì)策和措施。本論文分為四個(gè)部分:第一部分,介紹研究背景及意義、研究方法、國內(nèi)外研究綜述、核心概念及創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分,中職語文差異教學(xué)概述。通過對(duì)分析和借鑒前人研究成果,中職語文差異教學(xué)的理論依據(jù)為多元智能理論,建構(gòu)主義,自我效能感。第三部分,中職語文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及問題探究。根據(jù)筆者所在的學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查,分析語文教學(xué)中存在的問題,針對(duì)存在問題進(jìn)行原因探究:學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性,教學(xué)過程低效,教材內(nèi)容脫離實(shí)際,教學(xué)方法陳舊單一;教學(xué)目標(biāo)模糊,專業(yè)定位不明確;考試方式單一,評(píng)價(jià)體系落后。第四部分,中職語文差異教學(xué)策略探究。筆者根據(jù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行策略探究:轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教師教學(xué)能力;立足學(xué)生實(shí)際,踐行差異教學(xué);針對(duì)差異教學(xué),實(shí)行多元評(píng)價(jià),進(jìn)行差異教學(xué)研究,實(shí)施教學(xué)改革。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張凡;;差異教學(xué)在中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)施策略[J];職業(yè);2015年21期

2 張?zhí)m芳;;對(duì)中職語文教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合的意義探究[J];課程教育研究;2014年35期

3 倪福疆;;中職語文教學(xué)中的差異化策略[J];職教通訊;2013年14期

4 馬懷立;;從自然中獲取無窮力量[J];人民教育;2012年Z1期

5 王麗英;;高校網(wǎng)球教學(xué)運(yùn)用差異教學(xué)的必要性分析[J];內(nèi)江科技;2011年03期

6 潘淑;;談中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的意義[J];職業(yè)技術(shù);2011年01期

7 劉彩鳳;;中職語文教學(xué)應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2006年25期

8 丁鐵軍,劉惠軍;自我效能感理論及其對(duì)教學(xué)的啟示[J];天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

9 張衛(wèi)東;論當(dāng)代教師角色的多元化[J];臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

10 呂型偉;實(shí)施有差異的教育[J];課程.教材.教法;2003年07期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 張琳;情感滲透在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用策略研究[D];魯東大學(xué);2016年

2 楊春梅;職業(yè)學(xué)校學(xué)生差異性發(fā)展需求與教學(xué)策略研究[D];華東師范大學(xué);2013年

3 邵彩洪;基于能力本位的中職語文教學(xué)方法的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2013年

4 李芳;新課程背景下的差異教學(xué)策略研究[D];寧夏大學(xué);2013年

5 王凱;高職院校語文教學(xué)的問題、歸因及對(duì)策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

6 仇靜;工科中職學(xué)校語文差異發(fā)展教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 楊璐;差異教學(xué)策略研究——來自美國的經(jīng)驗(yàn)[D];華東師范大學(xué);2009年

8 許琴;蘇教版中職語文教材及其教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2007年

9 寧玉霞;基于多元智能理論的差異教學(xué)策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2806461