【摘要】：對于我國高中階段教育基本普及的新形勢,繼2013年啟動的普通高中課程修訂工作,2017年頒布了最新的《普通高中化學課程標準》。本次修訂進一步明確了普通高中教育的定位,進一步優(yōu)化了課程結構,強化了課程有效實施的制度建設;新課程標準凝練了學科核心素養(yǎng),更新了教學內容,研制了學業(yè)質量標準,增強了指導性�；瘜W概念是構成化學知識的基本內容,是支撐高中化學知識的骨架,化學概念教學在高中化學教學中占有非常重要的地位,也是教學中的重點與難點。筆者在一線教育實習中不斷地反思,深刻體會到化學概念對高中生化學學習的重要影響,在新形勢背景下,教師轉變化學概念教學觀念勢在必行。本課題根據(jù)化學新課程標準的要求和理念,以發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)為主旨,結合化學概念教學特點及現(xiàn)狀,轉變教師教學理念,構建實施化學概念的教學策略,激發(fā)教師選擇和實施新的教學策略,并在實際的教學中加以應用,以期望在新課程標準要求下,為教師實施化學概念教學提供啟發(fā)和借鑒意義。本文首先闡述了研究背景、研究現(xiàn)狀、選題意義以及研究方法和思路,并進行相關概念的界定和理論基礎研究,透過新課程標準的要求,從高中化學概念的內涵、分類、特點來闡述實施化學概念教學策略的理論依據(jù)。其次,對高中化學概念教學現(xiàn)狀分析,筆者通過在哈爾濱師范大學附屬中學實習期間對不同年級的學生進行問卷調查,了解學生學習化學概念的方式和效果,與一線教師交談,了解化學概念教學現(xiàn)狀。最后,基于以上的基礎理論研究和調查結果分析,筆者嘗試提出基于新課程標準的高中化學概念教學策略。根據(jù)提出的化學概念教學策略,開發(fā)相應的化學概念教學案例,并進行實踐研究,總結研究結論的不足,對今后新課程標準要求下的化學教學進行展望。在踐行新課程標準不斷深化的過程中,將化學學科核心素養(yǎng)與化學概念教學緊密地結合起來,并提出有效的教學策略,為教師提供化學概念教學新思路,提升學生對化學概念的學習欲望和興趣,促進學生抽象思維的不斷發(fā)展,增強學生對化學概念的理解和掌握。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8
【圖文】：

圖 3-1 1 題選項分布條形圖Figure 3-1 A bar graph of the distribution of options in the first question圖 3-2 2 題選項分布條形圖Figure 3-2 A bar graph of the distribution of options in the second questio

19圖 3-2 2 題選項分布條形圖igure 3-2 A bar graph of the distribution of options in the second ques圖 3-3 15 題選項分布條形圖igure 3-3 A bar graph of the distribution of options in the fifteenth ques

圖 3-1 1 題選項分布條形圖Figure 3-1 A bar graph of the distribution of options in the first questio圖 3-2 2 題選項分布條形圖igure 3-2 A bar graph of the distribution of options in the second ques

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本文編號：2806096