【摘要】：江蘇全省自2017年9月起,初一統(tǒng)一使用部編版語文教科書。部編版教科書正逐步取代了原來的人教版、蘇教版等等版本的語文教科書,覆蓋面廣。總主編溫儒敏在2016年9月接受《人民日報》記者采訪時表示,約占全國60%的初中學生正在使用部編版的語文教科書。這是在教育部的直接領導下,聘請北大溫儒敏教授作為總主編,由國內(nèi)著名學科專家、優(yōu)秀教研員和一線教師,以及人民教育出版社中語室全體編輯組織編寫的供現(xiàn)行初級中學使用的語文教科書。本文主要通過文獻研究法、問卷調(diào)查法、比較分析法對已出版的七上、七下、八上、八下、九上,共計5冊的部編版語文教科書,進行細化、比較、分析。充分挖掘其中的價值,并結合師生對助讀系統(tǒng)的使用現(xiàn)狀,尋找系統(tǒng)而科學的方法將助讀系統(tǒng)的價值發(fā)揮到最大化,更有利于教師的“教”和學生的“學”。本文主要分為以下三個部分。第一部分闡述編寫的時代背景并界定了部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)的含義。第二部分分析教科書助讀系統(tǒng)的編寫理論依據(jù)。詳細分析部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)的六個組成要素,包括單元導讀、預習提示、課文批注、閱讀提示、文下注釋、課文插圖、知識補白。闡述了其編寫的總體特色。第三部分對部編版語文教科書助讀系統(tǒng)日常教學使用現(xiàn)狀的調(diào)查結果分析,分析存在問題,提出改進建議�；谏鲜鲅芯�,對部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)的使用給出了系統(tǒng)化、科學化的策略。對教師來說,客觀全面認識助讀系統(tǒng),要與編者對話,開展有效教學。教師應研讀助讀系統(tǒng)制定教學目標及內(nèi)容;結合助讀系統(tǒng)設計教學策略;借助助讀系統(tǒng)激發(fā)學生學習興趣;整合助讀系統(tǒng)資源,指導學生自主學習。針對具體、不同的文體,用好助讀系統(tǒng)。對學生來說,要利用助讀系統(tǒng)養(yǎng)成正確的語文學習的習慣;也要研讀助讀系統(tǒng),進行自主與探究的學習,提升自身的思維品質(zhì);同時對助讀系統(tǒng)進行二次創(chuàng)作,真正用好、用活助讀系統(tǒng)。這些共性充分說明助讀系統(tǒng)對教師教學和學生學習的積極影響是可以實現(xiàn)的。
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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2 徐美娜;;“最近發(fā)展區(qū)”理論及對教育的影響與啟示[J];教育與教學研究;2010年05期

3 程麗陽;;“先行組織者”:語文教材助讀系統(tǒng)的理論基石[J];教學與管理;2009年36期

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本文編號：2805998