發(fā)布時間：2020-08-19 16:47

【摘要】：在新課改背景下,積極推進素質(zhì)教育成為大勢所趨。素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心,在教育領(lǐng)域開啟了新的航向,素質(zhì)教育要求充分利用各種有益的教育資源,改變現(xiàn)存課程模式過于聚集的狀況,實行國家、地區(qū)、學(xué)校三級課程管理模式,使得地方、學(xué)校及學(xué)生更加適應(yīng)素質(zhì)教育新課改的具體要求。對于地方歷史課程資源而言,利用程度仍舊需要繼續(xù)加強,對地方歷史課程資源在中學(xué)歷史教學(xué)中利用的相關(guān)研究依舊不多,為了更好的研究滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用,本文運用多種研究方法,綜合分析了滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用策略、遵循原則,發(fā)現(xiàn)固有規(guī)律,并根據(jù)研究的結(jié)果提出相應(yīng)的建議。導(dǎo)論部分主要探討選題緣由、研究成果、研究方法、創(chuàng)新與不足。本文主要是分析滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用,探討滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用策略、遵循原則,結(jié)合滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的具體案例,分析滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的有益啟示,分析其中的特點,總結(jié)規(guī)律,提出建議。論文主體部分分為四個部分:一、從滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用看其利用策略。包括滄州地方歷史課程資源在課堂教學(xué)中的利用和滄州地方歷史課程資源在課外教學(xué)中的利用兩個方面。二、從滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用看其遵循的原則。其原則具體包括科學(xué)性、適度性、針對性、多樣性和補充性幾個方面。三、結(jié)合滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中利用的具體案例進行分析。從宏觀與微觀兩方面入手,詳細闡述滄州地方歷史課程資源在中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史中的利用,得出規(guī)律性的認識,推動滄州地方歷史課程資源的開發(fā)利用。四、從滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用得出其中的有益啟示。提出對教師的建議,充分在日常教學(xué)中加大對地方歷史課程資源的利用程度,不斷提高教師的教學(xué)水平,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,推動新課改理念的實施。學(xué)習(xí)歷史并不是最終目的,不單單是為了掌握歷史基礎(chǔ)知識,在考試中奪得高分,更重要的是為了學(xué)會育人,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,理論聯(lián)系實際,提升學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。由此而言,推動滄州地方歷史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用,是推動新課改目標(biāo)的實施,實施素質(zhì)教育,調(diào)動各方力量加大對滄州地方歷史課程資源的開發(fā)利用,真正提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。但在具體的實施過程中仍舊存在諸多困難,因此,如何充分有效的開發(fā)滄州地方歷史課程資源,使其在歷史教學(xué)中真正發(fā)揮應(yīng)有的價值,值得各方參與者認真思考,希望本文給出的一些建議,可以為后來的研究者提供一些有益的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.51

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本文編號：2797329