【摘要】：隨著我國(guó)人民物質(zhì)生活水平的不斷提高,對(duì)于精神層面的追求愈加重要。“百年大計(jì)、教育為本”,中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)有賴于我國(guó)教育行政制度的不斷進(jìn)步與完善。在近年來(lái)我國(guó)教育行政制度的完善過(guò)程中,衡量素質(zhì)教育以及立德樹(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)逐漸變得多元化,藝術(shù)教育也逐步成為了素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié),是加強(qiáng)學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)能力以及人文素養(yǎng)的重要途徑。在我國(guó),中學(xué)生的藝術(shù)教育受到地緣因素、人口密度、擇業(yè)群體以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多種因素的影響,使得其培養(yǎng)方式和側(cè)重點(diǎn)有很大的不同,這是我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展的必由之路,所以筆者認(rèn)為中學(xué)生藝術(shù)教育所面臨的問(wèn)題是當(dāng)前我們藝術(shù)教育工作者必須加以重視和解決的。筆者曾任教于黑龍江省綏化市青岡縣第五中學(xué)以及青岡縣興華鎮(zhèn)中學(xué),所以本文選取了青岡縣初中生的音樂(lè)特長(zhǎng)作為研究對(duì)象,深入研究青岡縣初中生音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與成因,通過(guò)對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐總結(jié),探尋東北地區(qū)縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂(lè)特長(zhǎng)教育的新思路與新策略,力求通過(guò)分析研究藝術(shù)特長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀,通過(guò)師資條件、教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方式以及社會(huì)關(guān)注程度等各種方面指出目前縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂(lè)特長(zhǎng)教育所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題并且提供新的思路以及合理化的解決方案。本課題的研究?jī)?nèi)容共由五部分組成,在了解青岡縣初中音樂(lè)特長(zhǎng)的現(xiàn)狀以及問(wèn)題的基礎(chǔ)上逐步層層深入,對(duì)于論文主題進(jìn)行分析。本文的第一章為緒論,詳細(xì)闡述了該課題的研究背景;研究目的和研究意義;研究過(guò)程與方法;并且分析了國(guó)內(nèi)外初中生音樂(lè)專業(yè)的現(xiàn)狀,通過(guò)該主題確定研究方法并提出創(chuàng)新點(diǎn)。第二章是對(duì)青岡縣初中生音樂(lè)專業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。從音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)種類、音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)途徑、音樂(lè)特長(zhǎng)評(píng)價(jià)與社會(huì)認(rèn)同三個(gè)方面介紹青岡縣初中音樂(lè)特長(zhǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀;第三章從青岡縣學(xué)校教學(xué)條件滯后、社會(huì)關(guān)注程度的差異、音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的利弊三個(gè)層面闡述音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)的現(xiàn)存問(wèn)題。第四章則針對(duì)上述音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)題做以合理化建議,并從專業(yè)課培養(yǎng)、綜合能力提升、學(xué)生心態(tài)心理方面提出具體的改進(jìn)對(duì)策。第五章則針對(duì)青岡縣的初中音樂(lè)特長(zhǎng)的教育培養(yǎng)的教育形式做總體的結(jié)論總結(jié),并提出相關(guān)性管理措施。希望通過(guò)本文的研究分析,能夠讓筆者對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)中學(xué)內(nèi)的音樂(lè)特長(zhǎng)的普及型和指向性有更加深入的了解,并且具體問(wèn)題具體分析,對(duì)于初中音樂(lè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)與管理提供合理化建議,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.951
【圖文】：

在此基礎(chǔ)上對(duì)于青岡縣初中生的音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，雖然目前的研究無(wú)法事無(wú)巨細(xì)地對(duì)調(diào)查對(duì)象的音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)，但是無(wú)論從數(shù)量上還是調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性上來(lái)說(shuō)此表都是較為合理的。此次調(diào)查筆者主要從他們學(xué)習(xí)音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，包含青岡縣初中生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)表演以及音樂(lè)考級(jí)等學(xué)習(xí)情況等方面。一、音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)種類調(diào)查青岡縣初中音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的種類選擇有多種。具體來(lái)說(shuō)可以分為兩種，分別是聲樂(lè)組以及器樂(lè)組，聲樂(lè)組主要分為流行唱法（又叫通俗唱法）、民族唱法、美聲唱法、原生態(tài)唱法等種類。舞蹈類等等。如果是藝考，它也分為專業(yè)考試，音樂(lè)學(xué)，音樂(lè)表演和作曲理論等。而樂(lè)器的選擇取決于師資的可能，所以據(jù)筆者調(diào)查青岡縣第五中學(xué)以及興華鎮(zhèn)中學(xué)的樂(lè)器儲(chǔ)備大致上可以分為銅管組、木管組、打擊樂(lè)組以及少量的弦樂(lè)。青岡縣第五中學(xué)以及興華鎮(zhèn)中學(xué)這兩所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈四類偏多，筆者對(duì)于相關(guān)的這兩所學(xué)校初一學(xué)年的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖如下：

生自主性課的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)從來(lái)不只是教材里所記錄作背景，音樂(lè)教師應(yīng)該把音樂(lè)特長(zhǎng)的教育滲透進(jìn)中學(xué)教育化的片段潛移默化的影響學(xué)生。這與教育的本質(zhì)如出一轍地能夠隨時(shí)了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生才能夠真正達(dá)到教育上的過(guò)程中，深入到學(xué)生群體中，了解具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生們根據(jù)學(xué)生的情感變化來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)方面的邏時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成果在課堂上展現(xiàn)出來(lái)。有特色的校本課程與比賽應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)以及每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)特長(zhǎng)的掌握有地方特色和民族特色的校本課程與比賽。例如“合奏””等與音樂(lè)特長(zhǎng)息息相關(guān)的課程，這樣便可以讓掌握音樂(lè)示自己的空間，與此同時(shí)也能夠帶動(dòng)其他同學(xué)對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)EL 未來(lái)教育模式，從而在潛移默化的教育之中讓更多同學(xué)中來(lái)。

此次工作的重點(diǎn)難點(diǎn)在于短時(shí)間內(nèi)不但要使學(xué)生掌握曲目要進(jìn)行二聲部的練習(xí)，并且在此基礎(chǔ)上加入動(dòng)作造型。在夠清楚的感知到具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生在班級(jí)中所表現(xiàn)出的有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生能夠更快的領(lǐng)會(huì)教師的要求，同時(shí)也能進(jìn)行傳達(dá)，這即培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓身懷音樂(lè)己能力的機(jī)會(huì)，最終筆者帶領(lǐng)的班級(jí)榮獲一等獎(jiǎng)和最佳表教育的角度上來(lái)說(shuō)較為圓滿，同時(shí)也使學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)激發(fā)了學(xué)生們的合作精神。建校園音樂(lè)社團(tuán)與興趣小組音樂(lè)教師帶頭，創(chuàng)建校園音樂(lè)社團(tuán)和興趣小組。如歌劇團(tuán)民族樂(lè)隊(duì)和許多其他特殊的音樂(lè)特長(zhǎng)團(tuán)體。定期排練，關(guān)活動(dòng)及比賽的各種動(dòng)態(tài)。[26]讓學(xué)生能夠及時(shí)參加，通過(guò)演演舞蹈等形式，讓學(xué)生能夠更加淋漓盡致的體會(huì)其精髓，與校園主題教育共融，對(duì)學(xué)生自身以及校園文化建設(shè)都具

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本文編號(hào)：2796594