發(fā)布時(shí)間：2020-07-30 03:53

【摘要】：近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展,大量的農(nóng)村家庭遷移至城市,這是農(nóng)村城市發(fā)展進(jìn)步的表征。大量隨家遷移的農(nóng)村兒童,正處在思想品德形成和發(fā)展重要時(shí)期,相對(duì)固定的優(yōu)質(zhì)環(huán)境是他們所急需的。這些遷移農(nóng)村家庭在努力獲取經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí),需要給少年兒童締造一個(gè)良好的教育精神文化環(huán)境。本文通過調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭遷移少年兒童思想品德教育中存在價(jià)值取向功利化,勞動(dòng)意識(shí)淡薄;社會(huì)公德意識(shí)弱,網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)較低;誠(chéng)信意識(shí)薄弱,心理問題凸顯;民族精神缺失,人際交往封閉等問題。這些問題阻礙了農(nóng)村家庭遷移少年兒童幸�？鞓返某砷L(zhǎng)。產(chǎn)生問題的原因是多方面的:一是社會(huì)道德教育的移位。主要表現(xiàn)為:新學(xué)校環(huán)境學(xué)校對(duì)農(nóng)村家庭遷移少年兒童思想品德教育的不重視、學(xué)校對(duì)農(nóng)村家庭遷移少年兒童思想道德教育方法單調(diào)、學(xué)校對(duì)農(nóng)村家庭遷移少年兒童思想道德教育內(nèi)容的錯(cuò)位、教師對(duì)農(nóng)村家庭遷移少年兒童的思想道德教育的負(fù)功能、同伴對(duì)農(nóng)村家庭遷移少年兒童的歧視和凌辱;二是家庭環(huán)境改變、兒童適應(yīng)力低。主要表現(xiàn)為:父母對(duì)于少年兒童的思想道德教育認(rèn)識(shí)的不足、父母對(duì)于少年兒童的思想道德楷模作用的空白、父母忙于工作對(duì)孩子關(guān)注度少、城鄉(xiāng)差異帶來(lái)的特殊心理變化、跨文化背景下的特殊思想變化。解決好農(nóng)村家庭遷移少年兒童的思想品德教育問題,社會(huì)層面需要發(fā)揮媒體的積極作用,引導(dǎo)樹立正確價(jià)值觀;學(xué)校層面需要強(qiáng)化德育意識(shí)、重視德育工作,改變傳統(tǒng)模式、創(chuàng)新教育方法,豐富德育內(nèi)容、提高針對(duì)性,教師提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),排除城鄉(xiāng)偏見、創(chuàng)造良好交往環(huán)境;家庭層面父母需要改變觀念、重視教育,提高修養(yǎng)、發(fā)揮楷模作用,關(guān)愛孩子、給予家庭支持;自身層面需要積極自信、克服城鄉(xiāng)差異,提升自身魅力,冷靜處理沖突。
【學(xué)位授予單位】：大理大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G631
【圖文】：

面之本、企業(yè)自身之根，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展越來(lái)越趨點(diǎn)，中華民族傳統(tǒng)美德中也強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性論對(duì)人對(duì)事不欺騙他人、不昧自己良心，其次出必行，最后體現(xiàn)在信任，即就是在不損害自的思想品德發(fā)展，正處于關(guān)鍵時(shí)期，所以做一個(gè)弊、抄襲作業(yè)等行為的態(tài)度，67%的學(xué)生不能接所謂。調(diào)查結(jié)果顯示大部分農(nóng)村家庭遷移的少人表示能夠接受考試作弊、抄襲作業(yè)等不誠(chéng)信這些都反映出部分農(nóng)村家庭遷移少年兒童進(jìn)入了明顯的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難和挫折運(yùn)用這種欺人害己的方法抄襲他人的作業(yè)�？荚囇b懂，這樣性質(zhì)就相對(duì)嚴(yán)重了。

7、人際交友方面

圖 10遷移少年兒童的家長(zhǎng)并不明白，思想品德教想品德素質(zhì)高，這個(gè)人就有內(nèi)在價(jià)值，也受到金錢的束縛，生活水平也不能保證小意識(shí)影響子女，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀偏離正常了及其消極的影響。還有些人一昧的追求的隱患，他們產(chǎn)生的消極作用，非一般人多

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本文編號(hào)：2774974