【摘要】：多元智能理論在中外教育界產(chǎn)生了廣泛的影響,相關(guān)研究和文獻(xiàn)較多。基于多元智能理論的初中說明文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的研究是從宏觀的理論視角轉(zhuǎn)向中觀和微觀實(shí)踐維度,把多元智能理論和具體的學(xué)科相結(jié)合,選取初中語文說明文教學(xué)為研究的切入口,是因?yàn)檎f明文為三大文體之一,要把它放在和記敘文與議論文相同的地位。但我國傳統(tǒng)說明文教學(xué)過程中卻存在教學(xué)目標(biāo)簡單化、說明文文體淡化、教學(xué)方法機(jī)械化三大教學(xué)現(xiàn)狀,因此,教師們在說明文的教學(xué)上面應(yīng)該付出更多的努力。本次研究選取白坪九年一貫制學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)基地,以初中語文教學(xué)作為研究的切入點(diǎn),將多元智能理論引入到特定的學(xué)科背景中,同時(shí)借助信息化手段協(xié)助教學(xué),在充分考慮了說明文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,把握多元智能理論強(qiáng)調(diào)對學(xué)生主體思想的分析、差異存在的分析,進(jìn)一步探索教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路,最終形成具有一定創(chuàng)新性的多元智能理論指導(dǎo)下的信息化說明文教學(xué)設(shè)計(jì)理念。從關(guān)照自我,制定目標(biāo);選擇學(xué)習(xí),發(fā)揮優(yōu)勢;建構(gòu)圖式,深化教學(xué)三個(gè)角度深入分析如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。最后通過教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施和試題的測驗(yàn)以及教學(xué)評價(jià)來進(jìn)行一個(gè)整體反思。本文的創(chuàng)新之處有以下兩個(gè)方面。首先,引入多元智能理論的概念,結(jié)合信息技術(shù),將多元智能理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,研究具體的參考維度——改善說明文的教學(xué)現(xiàn)狀,使得多元智能理論的研究與實(shí)踐資料更為豐富。第二,針對當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué),呈現(xiàn)基于多元智能理論的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,能更好地改進(jìn)當(dāng)?shù)剌^之發(fā)達(dá)地區(qū)在教學(xué)方式上稍落后的現(xiàn)象,這對地方教師有直接的借鑒和啟發(fā)作用。因此,本論文將具有高度的針對性和可操作性,而傳統(tǒng)說明文教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)簡單化、教學(xué)文體淡化、教學(xué)方法機(jī)械化等教學(xué)現(xiàn)狀的整改也有望實(shí)現(xiàn),倡導(dǎo)以學(xué)生為本、因材施教的教學(xué)理念也將從理論走向現(xiàn)實(shí)。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3;G434
【圖文】：

講授式教學(xué)模式圖

多元智能理論指導(dǎo)下的說明文信息化教學(xué)模式

前測使用的閱讀試題

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2760165