【摘要】：物理學(xué)科的核心素養(yǎng)反映了物理學(xué)科教育意義的真正涵義�？茖W(xué)思維是學(xué)生終身發(fā)展的必備要素。然而,在實(shí)際教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尚未實(shí)施,科學(xué)思維的養(yǎng)成尚未實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對于核心素養(yǎng)更是不甚了解,對于科學(xué)思維也是聞所未聞。加之高考指揮棒的引領(lǐng),以及來自社會與成績的壓力,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),并沒有較好落實(shí)。本文通過對文獻(xiàn)的閱讀歸納與理解,結(jié)合各類教育理論,詳細(xì)闡述了研究背景與研究目的、研究意義。接著深入教學(xué)一線,通過召開班會、收集學(xué)生意見、聽評新課教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)題教學(xué)等方式,盡可能的了解、體會一線教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生訴求。在充分了解的基礎(chǔ)上,從社會需求與新課改的要求出發(fā),尋求真正能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的、切實(shí)符合社會需要的物理教學(xué)新思路。在高中物理新課教學(xué)方面,根據(jù)理解閱讀文獻(xiàn)、觀摩課堂教學(xué)、與學(xué)生面對面交流所掌握的信息進(jìn)行分析論證,提出了當(dāng)前教學(xué)中可能存在的問題,并結(jié)合新課教學(xué)課堂實(shí)錄進(jìn)行評析。隨后再根據(jù)調(diào)研、分析提出的教學(xué)新思路給出教學(xué)變更實(shí)例。在高中物理習(xí)題教學(xué)方面,首先分析物理習(xí)題的作用,接著通過習(xí)題實(shí)例進(jìn)行分析,提出切實(shí)可行的教學(xué)理念,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維,提高學(xué)生解決問題能力的目的。在論文結(jié)尾,總結(jié)本論文的研究結(jié)果,提出有效建議,反思研究缺陷,展望課題前景。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7

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本文編號：2759278