發(fā)布時間：2017-03-29 17:01

  本文關鍵詞：高中生物理學習習慣培養(yǎng)的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：良好的學習習慣不僅是學生學習適應性的表現(xiàn),而且是其終身學習不可或缺的組成。高中生身心發(fā)展和科學知識與能力增長迅速,培養(yǎng)良好的物理學習習慣可以為學生終身科學素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎,符合新課程理念。文章采用了文獻調研的研究方法,分析了近年來國內外關于物理學習習慣的研究現(xiàn)狀,并對相關概念進行了界定。采用問卷、談的調查方式,設計了調查高中生物理學習習慣現(xiàn)狀的問卷,以貴陽市高中生為例,在貴陽市示范性高中和普通高中里隨機抽查部分不同年級和班級的學生進行問卷調查,認真做好數(shù)據(jù)處理,了解了高中生物理學習習慣的現(xiàn)狀,對部分貴州省和貴陽市物理名師進行訪談,整理與分析訪談結果,收集培養(yǎng)物理學習習慣的成功案例,并結合相關理論,提出了一些培養(yǎng)高中生物理學習習慣的原則和方法。最后在貴陽市某高中進行半個學期的教學實踐,通過橫向和縱向對比學生學習情況和學習成績,完善良好的物理學習習慣的培養(yǎng)方法。文章通過調查研究和教學實踐,得到以下結論:高中生物理學習習慣對成績有很大影響,很多高中生沒有養(yǎng)成良好的物理學習習慣。物理老師在教學過程中要重視良好學習習慣的培養(yǎng),以關注學生,因材施教,循序漸進,多鼓勵少批評為原則,制定合適的培養(yǎng)方案,采用家校結合,小組競爭,榜樣示范的方法將培養(yǎng)學生良好學習習慣的工作長期堅持下去。
【關鍵詞】：高中生 物理學習習慣 教學實踐
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 1. 緒論6-12
• 1.1 課題研究背景6
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀6-10
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀6-7
• 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀7-10
• 1.3 研究目的與意義10
• 1.3.1 養(yǎng)成良好的學習習慣對學生終身學習有重要意義10
• 1.3.2 培養(yǎng)學生良好的學習習慣對素質教育有重要意義10
• 1.4 研究內容與方法10-12
• 1.4.1 研究內容10-11
• 1.4.2 課題的研究方法11-12
• 2. 研究的理論基礎12-16
• 2.1 相關概念界定12-13
• 2.1.1 習慣12
• 2.1.2 學習習慣12
• 2.1.3 物理學習習慣12-13
• 2.2 相關學習理論13-16
• 2.2.1 行為主義理論與習慣養(yǎng)成13-14
• 2.2.2 認知理論與習慣養(yǎng)成14
• 2.2.3 物理學習理論14-16
• 3. 高中生物理學習習慣對成績影響的調查與分析16-23
• 3.1 調查目的16
• 3.2 調查內容16
• 3.3 問卷設計和實施16-17
• 3.3.1 問卷設計16
• 3.3.2 信、效度分析16-17
• 3.3.3 問卷實施17
• 3.4 數(shù)據(jù)處理與分析17-23
• 3.4.1 數(shù)據(jù)處理17
• 3.4.2 結果分析17-23
• 4. 學生良好物理學習習慣的培養(yǎng)23-38
• 4.1 培養(yǎng)學生良好物理學習習慣的原則23-24
• 4.2 培養(yǎng)學生良好物理學習習慣的方法24-25
• 4.3 培養(yǎng)高中生良好物理學習習慣的教學實踐25-38
• 4.3.1 實踐的方案25-27
• 4.3.2 課前的教學實踐27-29
• 4.3.3 課堂的教學實踐29-31
• 4.3.4 課后的教學實踐31-34
• 4.3.5 實踐的結果34-38
• 5. 研究結論與展望38-40
• 5.1 研究結論38
• 5.2 本研究不足與展望38-40
• 參考文獻40-43
• 附錄 1：高中生物理學習習慣研究的調查問卷43-46
• 附錄 2：《牛頓第一定律》教學設計46-48
• 附錄 3：部分相關照片48-52
• 研究生期間主要科研工作52-53
• 致謝53-55

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本文編號：274942