【摘要】：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一特色時代背景下,人們逐漸步入了微時代,日常生活變得與“微”息息相關(guān)。微博、微信和微課等各類微媒體在教育教學領(lǐng)域產(chǎn)生的影響更是不容小覷,中學思想政治課教學模式也因此歷經(jīng)了一系列改革,除了各個中學采用獨具特色的教學模式和策略以外,微媒體也為機械化、單一化的課堂增色不少,不僅提升了課堂教學效果,也增強了中學生對思想政治課的興趣。本文首先對相關(guān)理論分別進行闡述,從各類微媒體,教學模式發(fā)展的歷程以及相關(guān)學者對此的研究進行分析,并由此展開將其特點和分類作以介紹,為后文進一步展開做好鋪墊;其次對于中學思想政治課教學模式優(yōu)化的必要性和可行性作以充分說明,旨在引起人們對中學思政課教學模式的關(guān)注和思考;再次提出了具體的優(yōu)化途徑,這部分是本論文較為重要的一部分,具體提議可供相關(guān)教育研究者在實際教學中參考運用,最后一部分是實際應(yīng)用,作者認為大部分概念性、理論化的措施必須在實際的教學中進行演練,才能檢驗其效果。對網(wǎng)絡(luò)微時代下中學思想政治課教學模式優(yōu)化的研究,是在剖析了當前中學思政學科在教學中存在的一系列問題的基礎(chǔ)上展開的,突出的特色體現(xiàn)在運用教學示例將理論知識轉(zhuǎn)化成實踐運用,這樣就為優(yōu)化的途徑提供了具體的參考,也為今后的中學思政教學提供了新思路,注入了新活力,旨在改進目前中學思政課堂存在的弊端,相信網(wǎng)絡(luò)微時代下的中學思政課堂將面臨更大的機遇,在微媒體的影響下,中學思政課堂也將變成學生最喜愛的課堂之一。
【學位授予單位】：西安理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：2741845