本文關(guān)鍵詞：美國學(xué)校改進(jìn)中的數(shù)據(jù)使用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校改進(jìn)是一個經(jīng)久不衰的話題,提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是國家領(lǐng)導(dǎo)人、教育工作者、家長乃至全社會共同關(guān)注的重要議題。在當(dāng)今信息科技時代,在大數(shù)據(jù)得到廣泛使用和重視的背景之下,“在學(xué)校改進(jìn)中融入數(shù)據(jù)的使用,用數(shù)據(jù)說話”是大勢所趨,而如何有效地使用數(shù)據(jù)來推動學(xué)校改進(jìn)則是一個值得關(guān)注和探討的關(guān)鍵性議題。通過文獻(xiàn)搜索可知,目前我國在該領(lǐng)域的系統(tǒng)性研究并不多。在大量閱讀國外相關(guān)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)素材的基礎(chǔ)上,本論文旨在整理、介紹美國中小學(xué)在使用數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)校改進(jìn)過程中的相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗。本論文的主體部分首先對于學(xué)校改進(jìn)過程中可用的數(shù)據(jù)類型及其收集和整合方式作了一定的說明；之后,論文分別介紹了美國中小學(xué)在進(jìn)行學(xué)校整體性決策、改進(jìn)課堂教學(xué)、支持學(xué)生學(xué)習(xí)這三大領(lǐng)域中使用數(shù)據(jù)的具體經(jīng)驗,圍繞著“需要哪些數(shù)據(jù)?如何獲得所需數(shù)據(jù)?怎樣使用所得數(shù)據(jù)?”這三個核心問題展開；最后,論文分析了能夠促進(jìn)數(shù)據(jù)使用的內(nèi)在和外在因素,包括人力資源、系統(tǒng)工具和文化氛圍等。通過參考美國中小學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗,可以發(fā)現(xiàn),要使得數(shù)據(jù)能夠更好地服務(wù)于學(xué)校改進(jìn)的目標(biāo),一方面收集的數(shù)據(jù)要全面、高質(zhì)量、有針對性；另一方面,要通過縱向和橫向比較,深層次分析來挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的信息,并借助這些有效的信息做出有意義的決策。值得注意的是,我們在參考國外已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上還要結(jié)合本國實際,在實踐中不斷探索、不斷修正、不斷提升。
【關(guān)鍵詞】：美國 數(shù)據(jù) 學(xué)校改進(jìn)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G639.712
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-20
• 一、選題背景9-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-19
• 三、研究設(shè)計19-20
• 第二章 數(shù)據(jù)的收集與處理20-37
• 一、收集的數(shù)據(jù)類型20-27
• 二、數(shù)據(jù)質(zhì)量的判斷27-28
• 三、數(shù)據(jù)的整合與呈現(xiàn)28-37
• 第三章 數(shù)據(jù)使用的領(lǐng)域37-75
• 一、美國學(xué)校如何運用數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)校決策37-53
• 二、美國學(xué)校如何運用數(shù)據(jù)改進(jìn)課堂教學(xué)53-65
• 三、美國學(xué)校如何運用數(shù)據(jù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)65-75
• 第四章 有效運用數(shù)據(jù)的因素75-87
• 一、數(shù)據(jù)使用的人員及其要求75-82
• 二、數(shù)據(jù)使用的系統(tǒng)要求82-84
• 三、數(shù)據(jù)使用的文化要求84-87
• 第五章 結(jié)語87-89
• 參考文獻(xiàn)89-94
• 一、著作89
• 二、論文89-92
• 三、電子資源92-94
• 后記94

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本文編號：274012