【摘要】：籃球作為一項大眾化的運動項目,廣受學生的歡迎和青睞,由此也成為各個高中所重點發(fā)展的一項體育項目。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前各個學校普遍采用的是以課堂教學為主的常規(guī)性的籃球教學方式,表現(xiàn)出內(nèi)容模塊單一、問題針對性不強、課內(nèi)外缺乏聯(lián)系、監(jiān)督考核機制缺失的問題,潛在地弱化了籃球訓練質(zhì)量和效率。微課教學作為一項重要的教學方式,被廣泛應(yīng)用于體育教學工作,其在籃球教學中的效果如何有待進一步驗證�；诖�,文章以“高中籃球微課教學實驗研究”為題,采用文獻梳理法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法,在簡要論述微課概念與基本特征的基礎(chǔ)上,針對實驗班學生建構(gòu)起一套系統(tǒng)化的微課教學方案并進行了為期3個月的教學活動,隨后對實驗班和對照班籃球運球、傳球、上籃、投籃四項基本技能進行了測試和對比分析,以驗證微課教學效果情況。文章主要得出以下幾個方面的結(jié)論:1.籃球微課是以闡述特定知識點或者是教學環(huán)節(jié)為核心目標,精心設(shè)計簡短視頻以及相關(guān)的輔助性教學資源,營造出針對性的教學氛圍,而進行的教學活動,表現(xiàn)出主題導向與短小精悍、內(nèi)容精煉和形式多樣、輔助豐富與情境真實的特征。2.高中籃球微課教學在提高運球、傳球、上籃、投籃四項基本動作訓練質(zhì)量和效率方面表現(xiàn)出突出效果,由此充分驗證了微課教學方式在高中籃球訓練過程中重要的應(yīng)用價值。3.高中籃球微課教學的優(yōu)勢表現(xiàn)在創(chuàng)新教學方式,激發(fā)學生訓練興趣,實現(xiàn)組合教學,提高學生訓練質(zhì)量,對體育教師素質(zhì)提出更高要求;而劣勢表現(xiàn)在增加了體育教師的工作量。針對高中籃球微課教學情況,文章提出各個學校應(yīng)率先鼓勵部分優(yōu)秀體育教師嘗試微課教學活動,逐步建構(gòu)成熟的教學模式,形成豐富的教學經(jīng)驗,隨后再加以推廣和普及,借此提高微課教學的規(guī)范性與有效性。學校應(yīng)注重加強對體育教師的培訓,激發(fā)其體育教學責任意識,深化其對于微課教學方式的認識,提高其媒介素養(yǎng),增強話題引導和控制能力,為順利實施微課教學奠定基礎(chǔ)。學校一方面應(yīng)為開展微課教學工作的體育教師提供一定的工作量補助,另一方面也應(yīng)根據(jù)授課質(zhì)量和效率,給予一定的物質(zhì)、精神獎勵,借此更好地激發(fā)廣大體育教師開展微課教學工作的積極性與主動性。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.96;G434

【參考文獻】

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1 張文鎖,彭鷹;淺談籃球基本技術(shù)的教學[J];湖北師范學院學報(自然科學版);2004年03期

本文編號：2739863