【摘要】：隨著社會的發(fā)展,教師的形象也在不斷地產(chǎn)生變化。教科書是課程實施的重要媒介,承載了人們諸多的愿望和期待。教師形象在語文教科書中出現(xiàn)的頻率較高,是語文教科書中重要的人物形象,基于此,對教師形象展開研究,總結(jié)語文教科書中教師形象的共性特點和不足,以期為現(xiàn)實生活中教師形象的構(gòu)建提供借鑒。本文在研究過程中主要采取文獻分析法、文本分析法以及比較法等方法,主要以人教版語文教科書為例,試圖對教師形象進行較為系統(tǒng)的分析。本論文分為四章,分別從四個方面展開研究和論述。第一章是基礎理論的簡單介紹和概括。對教師形象的概念和教科書中教師形象的概念進行界定,在清晰的理論基礎下展開研究;除此之外,還就中小學語文教科書中涉及到有關(guān)教師形象的篇目進行了統(tǒng)計,為后面教師形象的分析奠定良好的基礎。第二章主要分析了語文教科書中教師形象的共性特點。教師作為傳道、授業(yè)、解惑的專職性人員,在學生成長發(fā)展的過程中起了重要作用,而就教師形象的特點進行分析,發(fā)現(xiàn)教師有一些共同的本質(zhì)性的特點:一是在知識與能力方面,都有著較強的專業(yè)能力和教學技巧;二是在對待學生方面,教師基本上都有著對學生的愛和關(guān)懷,愛崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)的人都應具備的基本的專業(yè)素質(zhì);三是在師德方面,教師基本都保持了較高的道德水準。第三章主要對教師形象的不足進行了分析。從教科書中的教師形象看,教師這個群體還存在一些共性的弱點。教師在學問上還存在知識不夠淵博的問題;在對待學生方面,存在把學生分成三六九等的現(xiàn)象,有著對學生區(qū)別對待的不足;在師德方面,還存在平等、民主意識不足等現(xiàn)象。第四章是教科書中教師群像對現(xiàn)實中教師形象建構(gòu)的啟示。結(jié)合教師形象的特點和不足,從提高自身素質(zhì)和營造尊師重教社會氛圍等方面提出教師形象的優(yōu)化途徑。針對語文教科書中的教師形象進行構(gòu)建和重塑有利于使教師整體隊伍更加優(yōu)秀,同時還可以幫助改善長期以來大眾對教師形象存在的誤解和不良印象,有利于教師個體以及教育事業(yè)乃至整個社會的長足發(fā)展。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

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本文編號：2736217