【摘要】：本研究主要在高考改革的大背景下,探索生涯規(guī)劃活動課程對高一學生個體生涯成熟度的影響作用。迄今為止我國的生涯規(guī)劃教育停留在非常初級的階段,無論是理論還是問卷都是在借鑒國外的研究成果,還沒有完全根據(jù)我國的歷史和文化形成一套屬于我國國情的生涯規(guī)劃教育體系,而青少年的生涯發(fā)展過程又存在著非常明顯的文化和地區(qū)差異,希望本研究為生涯規(guī)劃教育本土化的實踐研究提供一些經(jīng)驗與建議,同時充實我國生涯發(fā)展理論本土化的理論內(nèi)容。希望本研究通過生涯規(guī)劃活動課程能夠激發(fā)學生的生涯意識、促進他們對自己的興趣、特點等自我的部分進行深入的探索,同時也保持對周圍環(huán)境持續(xù)探索,在“知己知彼”的情況下做出最適合自己的生涯決策。被試:實驗組:川師附中高一的學生:文科生49人占比20.3㳠、理科生192人占比79.7㳠、男生127人占比52.7㳠、女生114人占比47.3㳠;對照組:攀枝花市三中的學生:文科生135人占比46.9㳠、理科生153人占比53.1㳠、男生134人占比46.5㳠、女生154人占比53.5㳠。實驗組的學生在高一下半學期接受自編課程的干預(yù),對照組完全沒有接受相關(guān)課程的學生。結(jié)果:課程過程資料、訪談結(jié)果以及實驗數(shù)據(jù)的分析結(jié)果顯示實驗干預(yù)使得實驗班學生在穩(wěn)定性、職業(yè)決策能力、職業(yè)成熟度上有了進步,在自信心、職業(yè)自我知識上有了顯著進步,干預(yù)起到了積極的作用。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G637.3

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本文編號：2734531