【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),廣大教師和學(xué)生對(duì)教材中課中習(xí)題的關(guān)注度相對(duì)教材中課前習(xí)題和課后習(xí)題的關(guān)注度而言較低,2017年9月,隨著部編七年級(jí)歷史教材在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣使用,作為最新版本的教材,部編教材的課中習(xí)題發(fā)生了重大的變化。部編教材課中習(xí)題由舊版教材單一的“動(dòng)腦筋”變成兩種類(lèi)型的“問(wèn)題思考”題和“材料研讀”題。筆者認(rèn)為,部編七年級(jí)歷史教材課中習(xí)題不僅僅是形式的變化,可能隨著課中習(xí)題形式的變化,在教師的教和學(xué)生的學(xué)方面可能有獨(dú)特的價(jià)值。本文以部編七年級(jí)歷史教材課中習(xí)題為研究對(duì)象,對(duì)其課中習(xí)題進(jìn)行了較為全面、細(xì)致地分析和研究。本文在引言部分詳細(xì)的介紹了選題緣起、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容和研究方法、研究的創(chuàng)新與不足之處以及研究所需理論依據(jù)。在正文部分,論文分成三個(gè)章節(jié)來(lái)寫(xiě)作。在第一章節(jié)中,筆者通過(guò)與舊版初中七年級(jí)歷史教材課中習(xí)題、與義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)、與初中學(xué)生認(rèn)知水平等的比較,將課中習(xí)題進(jìn)行分類(lèi),制成表格,在陳述表格所反映現(xiàn)象的同時(shí),從三個(gè)方面概括出部編七年級(jí)歷史教材課中習(xí)題的特點(diǎn),即“蘊(yùn)含了更多元的學(xué)習(xí)方法”、“切合課程標(biāo)準(zhǔn)”“與初中學(xué)生認(rèn)知能力存在落差。在第二章節(jié)中,筆者根據(jù)第一章節(jié)的特點(diǎn),探究教材編訂者這樣安排的意圖,從學(xué)生的知識(shí)、思維、內(nèi)涵品格三個(gè)大的角度九個(gè)小點(diǎn)來(lái)挖掘部編教材課中習(xí)題的價(jià)值。在文章的第三章節(jié)中,筆者針對(duì)第二章節(jié)部編教材課中習(xí)題的價(jià)值,從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)知水平的差異以及學(xué)生思維的培養(yǎng)四個(gè)角度入手,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探究了十一個(gè)小點(diǎn),以便更好地指導(dǎo)教師如何更好的利用課中習(xí)題的價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 葉小兵;;部編義務(wù)教育歷史教材有哪些新變化?[J];內(nèi)蒙古教育;2016年31期

2 劉家和;鄭謙;;歷史教材強(qiáng)化唯物史觀的培養(yǎng)[J];內(nèi)蒙古教育;2016年31期

3 代潔;黃均霞;;部編七年級(jí)上冊(cè)歷史教材中的國(guó)家認(rèn)同元素[J];中學(xué)歷史教學(xué);2017年04期

4 薛怡;;歷史教學(xué)中的單元整體設(shè)計(jì)[J];教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考);2017年06期

5 林德賢;;淺談如何在歷史教學(xué)中更好地應(yīng)用教材[J];文教資料;2017年09期

6 方愛(ài)琴;;淺談歷史教材的表述方法[J];甘肅教育;2017年11期

7 沈陳潔;;歷史教材的二次開(kāi)發(fā)探究——以宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J];林區(qū)教學(xué);2017年07期

8 陳鵬;;統(tǒng)編歷史教材的新變化及新對(duì)策——以《中國(guó)歷史》七下為例[J];教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考);2017年10期

9 湯鈺;張文濤;;《人大復(fù)印報(bào)刊資料》(2010-2017)轉(zhuǎn)載論文對(duì)中學(xué)歷史教材的研究[J];中學(xué)歷史教學(xué);2018年05期

10 代軍國(guó);;依托歷史教材 開(kāi)發(fā)學(xué)生智力[J];甘肅教育;2007年16期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李德剛;;對(duì)高中世界歷史教材一段文字的思考[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（下卷）[C];2007年

2 智許靈;;歷史教材亦應(yīng)注重詞句的推敲[A];2012年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2012年

3 趙興侖;;把地方史與中國(guó)歷史教材相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的作法和體會(huì)[A];中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集之七——中國(guó)近現(xiàn)代史及史料研究[C];2007年

4 王財(cái)?shù)?;歷史教學(xué)如何體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)[A];基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（下）[C];2005年

5 徐長(zhǎng)友;;淺談地方史教學(xué)的作用與對(duì)策[A];當(dāng)代教育評(píng)論2016（第4輯）[C];2016年

6 李春霞;;《開(kāi)元盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第四屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)論壇論文集[C];2014年

7 高利軍;;歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（下）[C];2007年

8 周雄輝;;寓教于樂(lè) 強(qiáng)化記憶[A];中國(guó)當(dāng)代教育文集（十二卷）[C];2003年

9 黃顯高;;“電”“教”兼顧 優(yōu)化歷史教學(xué)[A];新世界中國(guó)教育發(fā)展論壇 第二卷[C];2007年

10 王力敏;;戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第四屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)論壇論文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 楊鑫宇;實(shí)事求是 歷史教材準(zhǔn)確描述“地動(dòng)儀”[N];中國(guó)青年報(bào);2018年

2 記者 張福財(cái);福建推進(jìn)三科教材“課前到書(shū)，人手一冊(cè)”[N];中國(guó)新聞出版廣電報(bào);2017年

3 記者 劉夢(mèng)琦;天津市局：簽訂“三科教材”責(zé)任書(shū)[N];中國(guó)新聞出版廣電報(bào);2017年

4 本報(bào)評(píng)論員 商寅泉;開(kāi)學(xué)了，關(guān)于教育的兩個(gè)話題[N];中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞;2017年

5 鹽城市時(shí)楊中學(xué) 曹勇;如何有效運(yùn)用歷史教材[N];江蘇教育報(bào);2014年

6 巴香蘭;淺談閱讀歷史教材[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

7 四川省旺蒼中學(xué) 楊毅;歷史教材給了學(xué)生什么[N];廣元日?qǐng)?bào);2007年

8 茆雷磊;臺(tái)灣歷史教材“去中國(guó)化”,引發(fā)抗議[N];新華每日電訊;2007年

9 黃安年;國(guó)情、球情與歷史教材[N];北京日?qǐng)?bào);2000年

10 王俊義;雅俗共賞的一部?jī)?yōu)秀歷史教材[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋文娟;部編七年級(jí)歷史教材課中習(xí)題教學(xué)價(jià)值發(fā)掘與利用研究[D];江西師范大學(xué);2018年

2 駱誠(chéng);初級(jí)中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編寫(xiě)研究[D];天水師范學(xué)院;2018年

3 劉家平;中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材《六安史概要》的編寫(xiě)與研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

4 邱興梅;甕安縣高中鄉(xiāng)土歷史教材的編寫(xiě)與運(yùn)用[D];貴州師范大學(xué);2018年

5 殷德彪;“部編本”與“人教版”七年級(jí)歷史教材的對(duì)比與應(yīng)用[D];聊城大學(xué);2018年

6 田利巧;隆堯縣中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編纂研究[D];貴州師范大學(xué);2016年

7 鄒琴;進(jìn)賢縣鄉(xiāng)土歷史教材開(kāi)發(fā)研究[D];江西師范大學(xué);2015年

8 阿斯古力·吐遜;普通高中維吾爾文歷史教材用詞研究[D];新疆師范大學(xué);2014年

9 馬利娟;中國(guó)古代愛(ài)國(guó)主義精神的體現(xiàn)與七年級(jí)歷史教材的編寫(xiě)[D];重慶師范大學(xué);2015年

10 劉一彤;初高中歷史教材插圖初探[D];陜西師范大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2734259