發(fā)布時間：2017-03-29 00:02

  本文關鍵詞：主位推進模式在高中英語閱讀教學中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語閱讀是英語學習中的重要技能之一,隨著高考英語的改革,越來越重視對學生閱讀技能考察。學生需要提高英語能力尤其是閱讀方面的能力。因此針對我國高中英語教學中存在的主要問題,如何培養(yǎng)和提高高中生的英語閱讀能力,是本文重點研究的內(nèi)容。近年來許多專家運用不同的理論探討提高英語閱讀理解能力的問題,與傳統(tǒng)的閱讀教學模式不同,主位理論強調(diào)對句子結構劃分從而掌握全文的語篇結構。借鑒于相關的研究成果,本文主要嘗試將主位理論運用到高中英語閱讀教學當中。本次實驗研究對象為丹東市某高中高一年級95名學生。他們來自兩個自然班,被命名為實驗班和控制班。實驗班采用基于主位理論的閱讀教學模式,然而控制班采用傳統(tǒng)的教學模式。實驗持續(xù)一學期。在實驗初期和末期,運用調(diào)查問卷、閱讀測試進行測試,之后運用SPSS軟件對實驗前后收集的數(shù)據(jù)進行分析。結果表明實驗班學生的閱讀成績比控制班學生的成績有明顯提高,說明主位理論有助于提高學生閱讀理解能力。
【關鍵詞】：主位 述位 主位推進模式 閱讀理解
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements6-7
• Abstract in English7-9
• Abstract in Chinese9-15
• Chapter 1 Introduction15-19
• 1.1 Background of the Study15-16
• 1.2 Significance of the study16-17
• 1.3 Overall Structure of the Thesis17-19
• Chapter 2 Literature Review19-37
• 2.1 Theme and Rheme19-27
• 2.1.1 Definition of Theme and Rheme19-21
• 2.1.2 Classifications of Theme21-23
• 2.1.3 Thematic Progression23-27
• 2.2 Reading Comprehension27-31
• 2.2.1 Definitions of Reading27-28
• 2.2.2 The Nature of Reading Comprehension28-29
• 2.2.3 Models of Reading Comprehension29-31
• 2.3 Relation between Theme-Rheme Theory and Reading Comprehension31-33
• 2.4 Previous Studies on Theme-Rheme Theory in English Reading Teaching33-37
• 2.4.1 Previous Studies Abroad34-35
• 2.4.2 Previous Studies at Home35-37
• Chapter 3 Research Methodology37-47
• 3.1 Research Questions37-38
• 3.2 Subjects38-39
• 3.3 Instruments39-41
• 3.3.1 Questionnaires39-40
• 3.3.2 Reading Comprehension Tests40-41
• 3.4 Procedure41-46
• 3.4.1 Pre-Questionnaires and Pre-test41-42
• 3.4.2 Teaching Experiment42-43
• 3.4.3 A Sample Lesson43-45
• 3.4.4 Post-test and Post-questionnaires45-46
• 3.5 Data Collection and Data Analysis46-47
• Chapter 4 Results and Discussion47-73
• 4.1 Results47-65
• 4.1.1 Results of pre-questionnaires47-55
• 4.1.2 Results of post-questionnaires55-58
• 4.1.3 Results of the pre-test58-59
• 4.1.4 Results of the post-test59-65
• 4.2 Discussion65-70
• 4.2.1 Discussion of reading techniques and skills students employed inunderstanding the themes of reading materials65-68
• 4.2.2 Discussion of the effectiveness of Theme-Rheme Theory in readingcomprehension68-70
• 4.3 Suggestions for English Teachers70-73
• Chapter 5 Conclusion73-78
• 5.1 Major findings73-74
• 5.2 Pedagogical Implications74-75
• 5.3 Limitations of the Study75-77
• 5.4 Suggestions for Further Research77-78
• References78-81
• Appendix A81-83
• Appendix B83-85
• Appendix C85-94
• Appendix D94-102

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本文編號：273267