【摘要】：“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”是我國基礎(chǔ)教育課程改革中提出的觀點(diǎn),這要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意加強(qiáng)物理知識(shí)和生活之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,達(dá)到能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)以致用的效果。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前物理教學(xué)在實(shí)施過程中與生活實(shí)際的聯(lián)系仍存在很多不足:主觀原因方面,教師自身對(duì)生活化素材不夠了解,生活化資源的利用率不高,物理生活化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)難度較大;客觀原因方面,學(xué)校生活化資源不足,不能滿足教師開展生活化教學(xué)的需求。因此,對(duì)物理生活化教學(xué)開展研究有著重要的意義。本文綜合運(yùn)用了調(diào)查研究法和實(shí)踐研究法對(duì)物理生活化教學(xué)展開研究。通過對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查了解當(dāng)前教師開展生活化教學(xué)的現(xiàn)狀,分析當(dāng)前教師生活化教學(xué)的情況和學(xué)生喜歡的生活化教學(xué)方式,結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)歸納了生活化教學(xué)的原則和策略,分別設(shè)計(jì)了新授活動(dòng)課、基礎(chǔ)知識(shí)課和課外活動(dòng)課三種教學(xué)設(shè)計(jì),總結(jié)了物理生活化教學(xué)中新授課、復(fù)習(xí)課和課外活動(dòng)課的一般模式。在某中學(xué)選取2個(gè)學(xué)情相似的班級(jí)進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)踐研究,利用SPSS分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)踐前后成績和學(xué)習(xí)興趣的變化來檢驗(yàn)生活化教學(xué)的有效性。實(shí)踐研究表明,在初中物理教學(xué)中采用多樣化的生活化教學(xué)方式有助于學(xué)生提高物理成績和學(xué)習(xí)物理的興趣。通過實(shí)踐對(duì)教師生活化教學(xué)生活化教學(xué)提出四點(diǎn)建議,以期能夠?qū)處熢陂_展生活化教學(xué)方面有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：贛南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.7
【圖文】：

圖 3-1 初中物理教師對(duì)生活化教學(xué)的態(tài)度調(diào)查題 1 是為了調(diào)查教師對(duì)生活化教學(xué)的態(tài)度，從圖 3-1 中可以看出，選擇非常贊同，26.25%的教師選擇贊同，這表明大多數(shù)物理教師認(rèn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

圖 3-1 初中物理教師對(duì)生活化教學(xué)的態(tài)度調(diào)查 1 是為了調(diào)查教師對(duì)生活化教學(xué)的態(tài)度，從圖 3-1 中可以看出擇非常贊同，26.25%的教師選擇贊同，這表明大多數(shù)物理教師助于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2726169