【摘要】：新頒布的《聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》中,將培養(yǎng)目標(biāo)改為了“四基”,分別是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并且在文件多個(gè)地方提到了模型思想。由此可見,聾教育也開始重視起數(shù)學(xué)基本思想,特別是模型思想。模型思想作為數(shù)學(xué)基本思想之一,它幾乎貫穿于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其中,方程模型就是一種重要的數(shù)學(xué)模型,也是形成學(xué)生模型思想的重要載體。本文主要是在對(duì)國(guó)內(nèi)外一些有關(guān)模型思想的研究,普校方程教學(xué)研究現(xiàn)狀,聾校關(guān)于模型思想、方程教學(xué)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到聾校方程應(yīng)用教學(xué)中存在的問題:聾生學(xué)習(xí)應(yīng)用題難,所以在開展方程應(yīng)用教學(xué)時(shí),很多聾校教師對(duì)聾生只要求記住方程的概念、掌握方程的解法,而不太關(guān)注其中所蘊(yùn)涵的模型思想。還有一部分聾校教師由于對(duì)模型思想缺乏清晰認(rèn)識(shí),在將模型思想融入到方程應(yīng)用的教學(xué)中時(shí),無(wú)法做到準(zhǔn)確而有效地滲透模型思想�；诖�,筆者在現(xiàn)代教學(xué)理論的基礎(chǔ)之上,首先對(duì)模型思想進(jìn)行闡述,并對(duì)筆者所在單位的學(xué)生進(jìn)行訪談,通過分析得出現(xiàn)在聾校方程教學(xué)中存在的問題,并找出原因。然后對(duì)聾校中的方程應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,并且結(jié)合聾生的身心發(fā)展特點(diǎn),提出面向聾生的方程教學(xué)的原則。通過以上內(nèi)容的分析,筆者基于模型思想融入方程應(yīng)用教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。最后,根據(jù)聾生的身心發(fā)展特點(diǎn),筆者對(duì)聾校中模型思想下的方程應(yīng)用教學(xué)提出了相應(yīng)的教學(xué)建議:1.以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位。2.循序漸進(jìn),分層次推進(jìn)。3.全方位滲透數(shù)學(xué)思想方法。4.注重積累,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G762;G633.6

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本文編號(hào)：2725966