基于STEM的初中科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究

發(fā)布時(shí)間：2020-06-22 16:10

【摘要】：STEM教育起源于美國(guó),目前已成為國(guó)內(nèi)教育學(xué)領(lǐng)域熱門研究話題之一。STEM教育以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四門課程為基礎(chǔ),以工程設(shè)計(jì)串聯(lián)進(jìn)行學(xué)科整合,以項(xiàng)目為導(dǎo)向開展情境式學(xué)習(xí)。在STEM課程具體實(shí)踐中,STEM教育對(duì)于提高學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力有著重要作用。本研究梳理STEM課程國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,在分析STEM課程與教學(xué)設(shè)計(jì)模型發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,開展了STEM教育理論研究,探索創(chuàng)新了本土化的初中科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型。進(jìn)行了STEM課程實(shí)踐研究,將STEM教育理念整合融入我國(guó)初中科學(xué)課程,遵循初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo),進(jìn)行基于STEM的初中科學(xué)課程整合和教學(xué)設(shè)計(jì),為改善我國(guó)初中科學(xué)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。本研究構(gòu)建了可行有效的基于STEM的初中科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型,該模型包含分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì),并對(duì)教學(xué)實(shí)施過程的八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)構(gòu)建。依據(jù)該模型,本研究選擇初中《科學(xué)》課程中《探索宇宙》主題進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì),展現(xiàn)融合STEM教育理念的科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程。通過準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了STEM課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型的有效性,并對(duì)模型進(jìn)行了優(yōu)化改進(jìn)。對(duì)實(shí)際教學(xué)的問卷調(diào)查、教師訪談和課堂分析表明,基于STEM的初中科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型能夠幫助學(xué)生習(xí)得基本的科學(xué)課程知識(shí),且成績(jī)優(yōu)于對(duì)照班的學(xué)生,該模型可以幫助學(xué)生達(dá)成科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434;G633.98
【圖文】：