【摘要】：為全面貫徹黨的教育方針,2014年3月30日,教育部明確提出“學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。根據核心素養(yǎng)體系和高中化學課程特點,于2017年11月17日正式提出包含“宏觀辨識與微觀探析”等五個要素的高中化學核心素養(yǎng)。不僅能充分發(fā)揮學科課程對人才培養(yǎng)的核心作用,還能落實立德樹人的教育任務。教師應該深刻理解化學學科核心素養(yǎng)內涵,把化學學科獨特的教育價值落實到學生身上�；瘜W教學回歸生活是適應時代發(fā)展的潮流,也是培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的必由之路。本論文主要采用文獻分析法,問卷調查法和訪談法。目的是了解湖北省部分高中化學教學實施的基本狀況。對調查結果進行分析,結合相關數據進行客觀評價,梳理分析相關生活化教學理念。根據調查結果,分析影響以高中生化學學科素養(yǎng)生成的生活化教學的因素。對處于不同職業(yè)生涯階段的教師選取典型個案,進一步了解當前高中化學教師對于生活化教學的理解和教學策略的運用。進而提煉有效實施高中化學生活化教學的解決策略。本研究選取人教版化學高中教科書(必修1)中部分內容設計教學案例。通過對具有生活特性的素材進行提取整理,根據教學的需要轉化為生活化教學資源,采用多樣化的教學方式,進行生活化教學。旨在以高中化學學科素養(yǎng)培養(yǎng)為指向,立足于真實的化學課堂。根據實際狀況,探究如何進行生活化教學,并在教學中培養(yǎng)學生能力,提升化學學科核心素養(yǎng)。
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.8
【圖文】：

圖 1 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)時代發(fā)展要求的人才培養(yǎng)目標。我國學家中長期發(fā)展規(guī)劃，提出了許多有建設心素養(yǎng)①明確為：學生在接受相應學段的和社會需要的必備品格和關鍵能力。研想。該體系直觀又清晰地體現出具有中在這一體系中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是其共同決定的。在他的報告中，明確提出

圖 2 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的框架與內容表 1 核心素養(yǎng)的特點素養(yǎng)部最新發(fā)布的《普通高中化學課程標準、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模態(tài)度與社會責任”①等五個維度的化學學科，適應時代人才培養(yǎng)的課程目標要求。同要組成部分。它體現了化學課程對學生具

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本文編號：2718955