【摘要】：“提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”是中共中央“十三五”教育規(guī)劃提出的工作重點,而提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出,教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷深入,教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式也在不斷變革,自2008年高中課堂教學(xué)改革實施已經(jīng)10年,在這10年里,教師的教學(xué)方式到底變革到什么程度,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生改變,教師的教學(xué)方式是否影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是本研究關(guān)注的核心問題。筆者通過閱讀大量國內(nèi)外文獻,以及對教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的相關(guān)項目進行分析,最終編制成《基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)調(diào)查研究學(xué)生問卷》與《基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)調(diào)查研究教師問卷》。本次調(diào)查研究采取隨機抽樣的方法,對山西省486所普通高中按在校學(xué)生人數(shù)的多少進行降序排列,并結(jié)合各個學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)共抽取48所高中作為目標(biāo)學(xué)校,然后對這48所學(xué)校的高二學(xué)生采取等距抽樣的方法,抽取上次期末考試考號尾號為0和5的學(xué)生參與調(diào)研,共計5514名;抽取目標(biāo)學(xué)校高二所有的語文數(shù)學(xué)教師作為被試,共計508名。在此基礎(chǔ)上,采取描述性分析法、獨立樣本T檢驗、單因素方差分析等方法,對教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及兩者之間的相關(guān)性進行考查,以發(fā)現(xiàn)普通高中教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點及兩者之間的關(guān)系,由此得出以下結(jié)論:(1)我省普通高中教師的教學(xué)方式依舊以傳統(tǒng)型教學(xué)方式為主。(2)教師的教學(xué)方式與教師的學(xué)歷、教師專業(yè)發(fā)展存在相關(guān),與教師性別、學(xué)校性質(zhì)、教師職稱不存在相關(guān),但是進一步分析發(fā)現(xiàn),低職稱教師與高職稱教師在新型教學(xué)方式的選擇上存在差異。(3)我省普通高中的學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)方式時,帶有很強的功利性,以成就式學(xué)習(xí)方式為主。(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與地市、學(xué)生性別、學(xué)生對于學(xué)習(xí)的期望程度、父母在學(xué)習(xí)方面給予孩子的壓力這些因素上存在相關(guān),與教師職稱、教師專業(yè)發(fā)展、教師學(xué)歷之間不存在相關(guān)。(5)傳統(tǒng)型教學(xué)方式與成就式學(xué)習(xí)方式和深層學(xué)習(xí)方式呈低度正相關(guān);新型教學(xué)方式與深層學(xué)習(xí)方式呈高度正相關(guān);新型教學(xué)方式下,學(xué)生傾向于使用深層學(xué)習(xí)方式,成績提高,傳統(tǒng)型教學(xué)方式下,學(xué)生傾向于使用表層學(xué)習(xí)方式,成績下降。針對以上結(jié)論,筆者從促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、促進教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)發(fā)展三個方面提出以下建議:全面提升教師整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展;探索新型的教師評價方式;開展多種途徑,提升家長對現(xiàn)代教育教學(xué)理念的認識,加強家校合作力度;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,建立深層-成就式學(xué)習(xí)方式;減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;改變對學(xué)生的評價方式;各地市要樹立幫扶發(fā)展的理念,促進普通高中穩(wěn)步發(fā)展;教師的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G632.0
【圖文】：

本章主要是通過對第四章提出的研究問題進行現(xiàn)狀、差異性和相關(guān)分析，在此，得出研究結(jié)果并提出造成這種結(jié)果的原因。.1 教師教學(xué)方式研究結(jié)果的分析與討論本節(jié)主要通過分析教師教學(xué)方式的總體特點與影響教師教學(xué)方式的因素兩個分析教師教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上分析歸納出山西省 10 年高中課程改革中，教師方式到底發(fā)生了哪些變化，造成這些變化的原因，以及影響教師教學(xué)方式的因素哪些。.1.1 教師教學(xué)方式的現(xiàn)狀近年來，我省許多學(xué)校也從教師的教學(xué)方式著手探索高中課程改革的有效路徑從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來看，傳統(tǒng)型教學(xué)方式依舊占主導(dǎo)地位。

010203040506教師專業(yè)發(fā)展教師職稱學(xué)校性質(zhì)教師性別教師學(xué)歷地市教師教學(xué)方式的影響因素不同地市數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來看，地區(qū)差異會影響教師教學(xué)方式的選擇。其中，晉中地區(qū)改革實施情況較好。具體內(nèi)容如下圖所示：

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本文編號：2718626