【摘要】：作為四大語言技能“聽說讀寫”之一的寫作是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語言能力的重要手段,也是一種重要的語言輸出方式。高中英語試卷的總分是150分,而寫作分值高達(dá)25分。然而,對(duì)于大部分高中學(xué)生而言,用英語正確而流利地寫作并非易事。寫作中出現(xiàn)各式各樣的問題困擾著學(xué)生,最為常見的是中式英語現(xiàn)象。中式英語指受母語負(fù)遷移影響而產(chǎn)生的口頭或書面英語。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握不牢或者不能完全掌握時(shí),就會(huì)傾向于借助漢語的語法、句式或思維方式去表達(dá)自己。中式英語不能被以英語為母語的人所接受,容易在交際中出現(xiàn)誤解,也不利于學(xué)生長(zhǎng)期的英語發(fā)展,影響他們寫作水平和質(zhì)量的提高。英語教師在給學(xué)生寫作指導(dǎo)和反饋時(shí)也常受中式英語的困擾。許多國內(nèi)外的學(xué)者從語言遷移、錯(cuò)誤分析、對(duì)比分析等角度對(duì)中式英語現(xiàn)象進(jìn)行了研究。但基于注意理論探索學(xué)習(xí)者對(duì)中式英語的注意的研究相對(duì)較少。鑒于此,本研究在注意假說的框架下試圖探索不同年級(jí)的高中學(xué)生對(duì)寫作中的中式英語的注意情況,從調(diào)查中分析結(jié)果、推測(cè)原因,尋求對(duì)高中英語寫作教學(xué)以及減少中式英語現(xiàn)象的啟示。另外,進(jìn)一步驗(yàn)證注意理論在英語教學(xué)中的作用。本研究旨在探究并回答以下兩個(gè)問題:(1)中式英語在高中生的寫作中有什么樣的分類及表現(xiàn)形式?(2)不同學(xué)段的高中學(xué)生是否注意到寫作中的中式英語?本研究以河南省鹿邑縣某高中的106名學(xué)生為受試對(duì)象,采用文本分析,問卷形式的前測(cè)和后測(cè)以及訪談相結(jié)合的研究方法。以判斷題作為前測(cè),改錯(cuò)題作為后測(cè)。所選試題來自受試對(duì)象以外的高一某班學(xué)生的期中英語作文。調(diào)查的前測(cè)結(jié)果顯示高三學(xué)生對(duì)中式英語的識(shí)別正確率高于高一和高二的學(xué)生,但三個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)中式英語的注意程度都較低,表現(xiàn)為測(cè)試正確率均低于百分之五十。在接受了約二十分鐘的改錯(cuò)訓(xùn)練后,受試者在后測(cè)中對(duì)中式英語的改錯(cuò)正確率明顯提高。研究還發(fā)現(xiàn),三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)中式英語中的詞匯錯(cuò)誤的注意高于對(duì)句法錯(cuò)誤的注意。另外,通過對(duì)受試者的訪談,作者發(fā)現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的英語寫作教學(xué)中均存在一些問題。根據(jù)測(cè)試及訪談的結(jié)果,作者探索出了一些寫作教學(xué)方面的啟示并給出了具體建議�？傊�,本研究結(jié)果證明寫作前的針對(duì)性的注意指導(dǎo)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生對(duì)中式英語的識(shí)別有積極的作用,主要表現(xiàn)為受試者在后測(cè)中對(duì)中式英語詞匯和句法錯(cuò)誤的改錯(cuò)正確率明顯提高。本實(shí)證研究的結(jié)果在一定程度上也能證明注意假說中注意在二語習(xí)得中十分必要的論證。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.41

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