本文關鍵詞：當前高中生“第三次學習”數(shù)學知識的有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)學知識的學習是我們進行數(shù)學學習的基礎,是我們提高數(shù)學問題解決能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)數(shù)學美感的基礎和前提,數(shù)學知識的學習可以分為三次,“第一次學習”是“上課認真聽講”;“第二次學習”是“認真完成家庭作業(yè)”;“第三次學習”主要是指學生課后對知識的復習、反思、總結和概括,對知識的深化。通過“第三次學習”,學生能發(fā)現(xiàn)知識之間本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系,掌握各種概念、原理的豐富內(nèi)涵和本質(zhì),將分散的知識整合為系統(tǒng)的知識,形成一種新的知識結構。本文調(diào)查研究當前造成高中生“第三次學習”數(shù)學知識有效性不高的原因,并根據(jù)原因提出提高學生“第三次學習”數(shù)學知識有效性的策略,旨在培養(yǎng)學生良好的“第三次學習”數(shù)學知識的習慣。本文通過問卷調(diào)查與訪談調(diào)查的研究方法對博興三中、濟南二中的400名學生和20名教師進行調(diào)研,分析調(diào)查結果得出學生“第三次學習”數(shù)學知識有效性不高的原因主要有:學生復習知識的方法不系統(tǒng)合理,只是在完成課后作業(yè)的基礎上,再大量做練習題,沒有具體思考題目考查的知識點;查閱資料,看輔導書進行復習時只是看某一個知識點、某一章節(jié)有關的知識,沒有前后知識對比著理解;看課堂筆記進行復習時,只是從頭到尾看一遍,沒有將筆記中的精華提煉出來。學生反思知識不深刻,整理錯題本進行知識反思時只是把課后作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的題目和不會的題目再做一遍,沒有思考為什么錯了;把教師在課堂上說過的重點和難點知識再看一遍來進行反思時,沒有思考這部分知識重要在哪里,困難在哪里,為什么重要、為什么困難,哪些題目經(jīng)�？歼@部分知識;把課堂上沒有聽明白的知識課后弄明白來進行反思時,沒有思考自己為什么課堂上沒有聽懂,這些知識點與前面哪些知識有關?能夠用這些知識解決什么樣的問題?學生總結知識不全面,對于課堂筆記和錯題本只是粗略的瀏覽,沒有認真總結筆記和錯題本上的知識點。學生進行“第三次學習”的主動性不強,學完章節(jié)知識后不能主動與前面知識進行合理的比較;不能主動對所學知識進行系統(tǒng)分類。教師的教學方法單一,有時只是口頭要求學生進行復習,完成一節(jié)以教師講、學生聽為主要教學模式的復習課,出一份綜合試卷進行測試,但是沒有精心設計試卷題目,有時試卷題目不能包含所有的知識點。教師的監(jiān)督力度不夠,只是通過檢查課后作業(yè)和章節(jié)測試兩種方法監(jiān)督學生進行“第三次學習”數(shù)學知識。根據(jù)調(diào)查結果,本文提出了以下提高學生“第三次學習”數(shù)學知識有效性的策略:學生學完知識后要及時進行有效的復習,做綜合習題是有效的復習方法,但是不能僅僅滿足于把這道題做完、做對,做完之后要想想這道題考查了哪些知識點,有沒有別的解法,別的解法又是考查哪些知識點,這些知識點之間有哪些關系,有沒有哪些題目同時考查這兩個知識點,多進行這樣的反思才是最有效的復習方法。課后要全面總結知識點,把課本上的基礎知識表格化,畫出邏輯圖,做到基本概念清晰,熟悉基本公式。教師要把復習課還給學生,讓學生做課堂的主人,教學模式由教師講授為主轉變?yōu)橐詫W生自主學習為主,教學模式從單一化轉變?yōu)槎嘣?考試題目要精挑細選,設置基礎題目、提高題目、拓展題目、研究題目,及時監(jiān)督學生對錯題進行改錯反思,對筆記本上的知識點進行總結梳理。
【關鍵詞】：“第三次學習” 數(shù)學學習 課后學習
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一章 問題的提出9-15
• 第一節(jié) 問題提出的背景9-10
• 第二節(jié) 數(shù)學課后學習的研究綜述10-13
• 第三節(jié) 本文研究的問題、意義和方法13-15
• 第二章“第三次學習”數(shù)學知識相關理論分析15-19
• 第一節(jié) 學習與數(shù)學學習的相關理論分析15-16
• 第二節(jié)“第三次學習”數(shù)學知識的相關理論分析16-19
• 第三章 當前高中生“第三次學習”數(shù)學知識有效性的調(diào)查與分析19-48
• 第一節(jié) 調(diào)查設計19-20
• 第二節(jié) 問卷調(diào)查結果與分析20-39
• 第三節(jié) 訪談調(diào)查結果與分析39-42
• 第四節(jié) 二次訪談調(diào)查結果與分析42-48
• 第四章 提高高中生“第三次學習”數(shù)學知識有效性的策略48-60
• 第一節(jié) 學生學習的基本要求48-52
• 第二節(jié) 教師教學的基本要求52-55
• 第三節(jié) 有效進行“第三次學習”數(shù)學知識的程序55-56
• 第四節(jié) 有效進行“第三次學習”數(shù)學知識的具體案例56-60
• 結束語60-61
• 注釋61-62
• 參考文獻62-65
• 附錄 165-68
• 附錄 268-71
• 附錄 371-72
• 致謝72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：271837