【摘要】：初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,定量實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑,設(shè)計(jì)定量化的初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),提高他們的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)行國(guó)內(nèi)教材的課外實(shí)驗(yàn)設(shè)置內(nèi)容偏少,定量化的課外實(shí)驗(yàn)更是極少。因此,設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、定量化的初中化學(xué)課外可以有效改善上述現(xiàn)狀。本研究旨在通過(guò)使用智能化家用小儀器中的TDS水質(zhì)檢測(cè)筆設(shè)計(jì)初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn),將定量化的意識(shí)引入課外實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注智能化家用小儀器和定量實(shí)驗(yàn)、課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本研究以簡(jiǎn)單易得的市售TDS水質(zhì)檢測(cè)筆(以下簡(jiǎn)稱檢測(cè)筆)為例,設(shè)計(jì)了幾個(gè)初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn),將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于樹德中學(xué)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)初2018屆6個(gè)班,3個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組,另3個(gè)班作為對(duì)照組,從2017年9月初至2018年5月初開展用檢測(cè)筆來(lái)設(shè)計(jì)的課外實(shí)驗(yàn)。同時(shí)跟蹤比較6個(gè)班在統(tǒng)一月考中的成績(jī)變化及日常學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣變化。本研究發(fā)現(xiàn),利用檢測(cè)筆來(lái)設(shè)計(jì)初中化學(xué)定量的課外實(shí)驗(yàn)是可行的,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起了很大的促進(jìn)作用,進(jìn)行化學(xué)定量數(shù)據(jù)收集和分析等科學(xué)素養(yǎng)都有所提升。本論文包括以下4個(gè)部分:第一部分:介紹了課題的研究背景、研究意義和研究方法,明確初中化學(xué)開展定量的課外實(shí)驗(yàn)的必要。第二部分:對(duì)國(guó)內(nèi)和美國(guó)初中化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了分析和比較,發(fā)現(xiàn)課外實(shí)驗(yàn)涉及定量化實(shí)驗(yàn)的很少,沒有用智能化家用小儀器來(lái)設(shè)計(jì)課外實(shí)驗(yàn)。第三部分:利用檢測(cè)筆設(shè)計(jì)了四個(gè)初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)一:測(cè)定TDS值與固體種類和質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)二:用檢測(cè)筆測(cè)定常見飲用水的TDS值。實(shí)驗(yàn)三:利用檢測(cè)筆判斷沉淀是否洗滌潔凈。實(shí)驗(yàn)四:利用檢測(cè)筆檢測(cè)難溶物質(zhì)的微量溶解性。第四部分:總結(jié)整個(gè)研究過(guò)程的得失與不足,進(jìn)行深刻的反思,為未來(lái)設(shè)計(jì)更多、更好的定量化課外實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.8
【圖文】：

外實(shí)驗(yàn)）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（詳細(xì)情況見附錄二）。這些板塊總共包含 56 個(gè)小分塊課外實(shí)驗(yàn)總共 6 個(gè)，占實(shí)驗(yàn)總量的 10.71%。課外實(shí)驗(yàn)分別是（見表 2.4）表 2.4 廣教版初中化學(xué)教材中課外實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容將中國(guó)四種版本中的實(shí)驗(yàn)從數(shù)量上進(jìn)行了對(duì)比，見圖 2-1。序號(hào)主要內(nèi)容名稱 內(nèi)容所屬單元、課題 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象 第一章 大家都來(lái)學(xué)化學(xué) 1.4 物質(zhì)的性質(zhì)探究 探究蠟燭燃燒的變化2 給鐵架臺(tái)除銹 第六章 金屬 6.4 珍惜和保護(hù)金屬資源 除銹的方法探討3 測(cè)生活中物品的 pH 值 第八章 常見的酸堿鹽 8.1 溶液的酸堿性 鞏固測(cè)定 pH 的方法4 自制酸堿指示劑 第八章 常見的酸堿鹽 8.1 溶液的酸堿性 探究不同指示劑的顏色變化5 自制葉脈書簽 第八章 常見的酸堿鹽 8.2 常見的酸和堿 驗(yàn)證堿的腐蝕性6 學(xué)習(xí)無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液的配制第八章 常見的酸堿鹽 8.5 化肥 驗(yàn)證化肥對(duì)植物的作用

圖 3.4 三種不同固體的質(zhì)量與 TDS 值的關(guān)系圖從測(cè)得的三種物質(zhì)不同的質(zhì)量和 TDS 值的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖可知，溶解的的相等的情況下（以離子存在的物質(zhì)），TDS 值差不多相等。TDS 值與溶解質(zhì)量有關(guān)，與種類無(wú)關(guān)�？梢詮臏y(cè)得的 TDS 值推斷溶解的固體的質(zhì)量。當(dāng)在 500 以下時(shí)，TDS 的數(shù)值大約是溶解固體質(zhì)量的 3-4 倍，當(dāng) TDS 的數(shù)值時(shí)，TDS 數(shù)值大約是溶解固體質(zhì)量的 2-3 倍。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2717691