【摘要】：《全日制高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)“關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng),發(fā)展與人溝通與合作的能力”。在具體英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,小組合作學(xué)習(xí)與新課程教育理念非常契合,在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,改革傳統(tǒng)教育理念方式發(fā)揮著積極作用。此外,英語(yǔ)已是在全球范圍內(nèi)使用最廣泛的語(yǔ)言,而英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。然而,英語(yǔ)寫(xiě)作在一些縣城的高中英語(yǔ)教學(xué)中因?yàn)閼?yīng)試教育而被忽視,小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用也是流于形式。因此,本研究以合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論為理論指導(dǎo),對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行實(shí)證研究,探索其對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣、成績(jī)和合作意識(shí)的影響,為以后的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供一些良好的方法與建議。同時(shí),本研究提出了三個(gè)研究問(wèn)題:(1)小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用能提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣嗎?如果能,多大程度提升呢?(2)小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平嗎?如果能,多大程度?(3)小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)嗎?如果能,多大程度?筆者選用了所任教的兩個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué),而控制班運(yùn)用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。本研究主要采取了問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試法、觀察法和訪談法。實(shí)驗(yàn)前,筆者進(jìn)行了第一次問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試,前者旨在了解學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣、寫(xiě)作存在的問(wèn)題以及小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,然后制定具體可行的教學(xué)計(jì)劃;后者旨在了解兩個(gè)班是否有顯著的差異性。在實(shí)驗(yàn)中,筆者開(kāi)展了豐富的以將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的教學(xué)實(shí)例。實(shí)驗(yàn)后,筆者實(shí)施了第二次測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查,前者旨在了解學(xué)生的成績(jī)實(shí)驗(yàn)前后的變化;后者旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)實(shí)驗(yàn)前后的變化。最后作者采用了觀察法和訪談法,更進(jìn)一步去證實(shí)合作學(xué)習(xí)是否有利于提升學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí),以及了解其帶來(lái)的其他的影響和存在的問(wèn)題。在對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行研究分析后,得出了以下結(jié)論。首先,小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用使得學(xué)生們有著共同的目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生們通過(guò)不同的分工,共同努力相互促進(jìn)和影響,最終學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。其次,學(xué)生們從相互討論和幫助中學(xué)到很多的高級(jí)詞匯、短語(yǔ)和句型甚至一些寫(xiě)作策略,從相互批改作文中,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)避免犯與之同樣的錯(cuò)誤。從而學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很大的提升。除此之外,頻繁地舉行小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生們的合作習(xí)慣,同時(shí)學(xué)生們得到了同學(xué)幫助,提升了自己的成績(jī)的同時(shí)收獲友誼,學(xué)生的合作意識(shí)逐漸養(yǎng)成�？傊�,各個(gè)層次學(xué)生都從小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用中獲益匪淺,其在跟習(xí)水一中同類(lèi)的高中中可行。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2717072