發(fā)布時(shí)間：2020-06-14 18:48

【摘要】：自改革開(kāi)放以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)人才的需求和培養(yǎng)也提出了新的要求,越來(lái)越多的學(xué)校在進(jìn)行著新課程和教學(xué)的改革。在學(xué)校的教學(xué)變革中,變革的主體不單是代表國(guó)家意志的專家而是一線的教師們,他們結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn)積極地開(kāi)展著具有本學(xué)校特色的教學(xué)自主變革。具體來(lái)說(shuō)學(xué)校教學(xué)自主變革即指學(xué)校有意識(shí)地、主動(dòng)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行著教學(xué)變革,它關(guān)注的是學(xué)生內(nèi)在價(jià)值的轉(zhuǎn)化,以突破當(dāng)前學(xué)校教學(xué)變革的困境,對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的要求。當(dāng)前,有一批學(xué)校在教學(xué)自主變革中取得了一定的成效,引起了教育界的廣泛關(guān)注并逐漸成為了我國(guó)學(xué)校改革的一大趨勢(shì)。本研究首先闡述了學(xué)校教學(xué)變革的自主趨勢(shì):教學(xué)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變、教學(xué)改革的深化以及變革主體的位移;其次,通過(guò)學(xué)校層面和教師層面探討影響學(xué)校教學(xué)自主變革實(shí)踐范式形成的因素如:辦學(xué)理念、學(xué)校文化、教學(xué)習(xí)性和專業(yè)學(xué)習(xí)共同體等;再次,文章分析了當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教學(xué)自主變革的現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)南京市瑯琊路小學(xué)的“構(gòu)建一體化課程與教學(xué)實(shí)踐范式”、萊州市金城中學(xué)“立足本土資源,開(kāi)發(fā)特色校本課程”和青島市嶗山二中“自然分材教學(xué):促進(jìn)師生共同發(fā)展”這三個(gè)個(gè)案的分析,探討其在教學(xué)自主變革中所取得的一些實(shí)效;最后,作者提出關(guān)于成就學(xué)校教學(xué)自主變革實(shí)踐范式的建設(shè)性思考,以期為我國(guó)的學(xué)校變革提供一些有益的啟示和建議。學(xué)校教學(xué)自主變革實(shí)踐范式意指在學(xué)校自主變革中教學(xué)實(shí)踐共同體中所形成的共享的教學(xué)觀、教學(xué)行為和教學(xué)規(guī)范等,同時(shí)作為變革所形成的實(shí)踐范式也對(duì)教學(xué)自主變革有著指導(dǎo)和規(guī)范的作用。本文通過(guò)對(duì)個(gè)案的介紹,著重分析了該學(xué)校在教學(xué)自主變革中所形成的實(shí)踐范式及其所帶來(lái)的影響,進(jìn)而提出了借鑒他校在教學(xué)自主變革中積累的經(jīng)驗(yàn)從而形成自已學(xué)校教學(xué)自主變革實(shí)踐范式的思考和建議。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G632.0

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2713206