【摘要】：在我國(guó)的現(xiàn)代主義教育的制度中,班級(jí)是學(xué)校的基本單位,是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校進(jìn)行管理的基本單位,因此,班級(jí)管理質(zhì)量決定著學(xué)校的管理質(zhì)量。目前,國(guó)家的教育投入比例不斷增加,新的教育理念也隨之提出,注重素質(zhì)教育的教育觀念成為了時(shí)代的主流。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展,對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也正與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。在我國(guó)現(xiàn)在的班級(jí)管理和教育制度中,主要實(shí)施的模式是以教師為中心,學(xué)生一切依照教師的意愿來進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。在這種情況下,學(xué)生的主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮,教師成為了班級(jí)的主人,班級(jí)的一切大小事物都是教師代辦和包辦,學(xué)生對(duì)班級(jí)的事務(wù)管理關(guān)注度不高,難以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此,為了改善傳統(tǒng)的班級(jí)管理的狀況,充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力,需要不斷推進(jìn)教育改革的深化,將學(xué)生的管理能力放在素質(zhì)教育的重心,充分發(fā)揮我國(guó)的新課標(biāo)精神,切實(shí)推進(jìn)和落實(shí)國(guó)家的教育目的和水平,使得學(xué)校的管理能夠更上一層樓。因此基于以上背景,筆者的文章主要是圍繞怎樣對(duì)班級(jí)進(jìn)行自主管理進(jìn)行探究,從而為班級(jí)管理的實(shí)踐和轉(zhuǎn)型提供理論基礎(chǔ)。在本文的行文過程中,主要是結(jié)合國(guó)內(nèi)外班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀,圍繞三個(gè)方面予以探究。即:初中班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀調(diào)查、初中班級(jí)自主管理存在的問題以及針對(duì)班級(jí)自主管理存在的問題提出具體的解決措施。為了使研究更具有可靠性和科學(xué)性,對(duì)學(xué)校、教師以及學(xué)生多個(gè)群體分別進(jìn)行了問卷調(diào)查,并且對(duì)所調(diào)查的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,最終得出影響班級(jí)自主化管理的因素主要是班級(jí)管理的教育性、全面性和公平性。為了營(yíng)造一個(gè)具有自主管理觀念的班級(jí),增強(qiáng)班級(jí)的管理效果,其重點(diǎn)就是要在班級(jí)管理中落實(shí)其教育工作、增強(qiáng)管理的全面性與公平性,從而為建設(shè)和諧、嚴(yán)肅和活潑的校園文化貢獻(xiàn)出一份微薄的力量,切實(shí)提高國(guó)家整體的教育水平。 【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2712042