發(fā)布時間：2020-06-12 09:53

【摘要】：正讀是理解文本的主要手段,自然也是閱讀教學最基本的也是最主要的教學形式�？墒窃诤荛L一段時間內(nèi),當然現(xiàn)在也有,閱讀課上沒有讀書聲。新課程改革之后,課堂上不僅讀書聲多了,而且朗讀的方式也越來越豐富。令人擔心的是,朗讀的形式主義也越來越嚴重,無目的、無效率的朗讀時常可見。如果說閱讀課上沒有讀書聲是一種舊常態(tài),形

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1 葉繁;詩芳;;也談“朗朗讀書聲”[J];當代修辭學;1989年02期

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7 小言;;聲音[J];少年作文輔導(中學版);2007年Z2期

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10 小言;;聲音[J];少年作文輔導(中學版);2008年12期

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3 本版編輯 成都傳媒集團記者 吳丹 張婷婷 李影 謝佳君 劉yN 本報記者;上課鈴響 校園又聞讀書聲[N];成都日報;2008年

4 本報評論員 高初建;鄉(xiāng)村不聞讀書聲？[N];中華工商時報;2012年

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6 謝衛(wèi)群;欣聞軍營讀書聲[N];人民日報;2007年

7 吳曉紅;校園里又響起讀書聲[N];蘇州日報;2008年

8 本報記者 龐雪峰;半拉子學校何時能聞讀書聲[N];山西日報;2012年

9 李道忠;在朗朗讀書聲中建設(shè)美好家園[N];新疆日報(漢);2011年

10 本報記者 王浩　張永義 王希鵬;帳篷教室里的讀書聲[N];柴達木日報;2011年

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本文編號：2709361