【摘要】：聽(tīng)力在二語(yǔ)習(xí)得中的地位至關(guān)重要。它對(duì)于學(xué)生(尤其是初中級(jí)水平的學(xué)生)掌握外語(yǔ)、培養(yǎng)綜合語(yǔ)言英語(yǔ)能力有著不可替代的作用。初中階段是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的關(guān)鍵期,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力能力必然是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)。然而,令人遺憾的是,聽(tīng)力仍然是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弱項(xiàng),是他們?cè)诳荚囍凶钍芾_的難點(diǎn)。雖然已經(jīng)有研究者意識(shí)到朗讀在提高學(xué)生聽(tīng)力能力中的重要作用,但針對(duì)這一課題的實(shí)證研究還比較缺乏,本研究正是基于此點(diǎn)展開(kāi)的。本文在分析前人文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以圖式理論,記憶理論和有意注意假設(shè)理論為依據(jù),采用問(wèn)卷調(diào)查法和試驗(yàn)教學(xué)法,以探索朗讀對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的主要影響。本文重點(diǎn)研究以下三個(gè)問(wèn)題:初中生英語(yǔ)朗讀的現(xiàn)狀如何?初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的現(xiàn)狀如何?朗讀對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的影響主要有哪些方面?本研究對(duì)象是濟(jì)寧市某中學(xué)初三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生,分別作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。從兩個(gè)班中各任選20名學(xué)生,分別作為實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀問(wèn)卷調(diào)查和聽(tīng)力前測(cè),朗讀問(wèn)卷旨在調(diào)查初中生英語(yǔ)朗讀的現(xiàn)狀,聽(tīng)力前測(cè)旨在調(diào)查初中生聽(tīng)力能力的現(xiàn)狀和探究?jī)山M學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前聽(tīng)力水平是否相當(dāng)。在證明兩組學(xué)生具有可比性之后,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行為期十周的朗讀訓(xùn)練,主要在早讀時(shí)間進(jìn)行。兩個(gè)班使用同樣的語(yǔ)言材料,只不過(guò)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生以朗讀方式輸入,控制班的學(xué)生默讀進(jìn)行。朗讀試驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后,對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力后測(cè),同時(shí),對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試。研究表明,初中生英語(yǔ)朗讀水平總體情況不太樂(lè)觀,學(xué)生朗讀動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈,朗讀沒(méi)有引起師生一致的重視;初中生聽(tīng)力能力總體偏差,盡管大多數(shù)學(xué)生獲得了對(duì)句子以及圖片的聽(tīng)認(rèn)能力,但是學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解能力偏差;朗讀對(duì)初中生的聽(tīng)力能力有較大的促進(jìn)作用。具體而言,朗讀在句子、語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解能力和單詞語(yǔ)音聽(tīng)辨能力上對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力有很大的促進(jìn)作用。
【圖文】：

圖 5.1 實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生聽(tīng)力成績(jī)統(tǒng)計(jì)我們可以從圖 5.1 中看出，聽(tīng)力成績(jī)不合格（0-11 分）的同學(xué)占 27.5%,有近成的學(xué)生聽(tīng)力成績(jī)不及格，徘徊在及格邊緣的同學(xué)（12-14 分）占 27.5%，然高分段的同學(xué)（18-19 分）僅占 12.5%。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，初三學(xué)生的聽(tīng)力能力

圖 5.2 實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生聽(tīng)力題型得分統(tǒng)計(jì)我們可以從圖 5.2 中看出：第一題：句子聽(tīng)認(rèn)（1-5 題）。此題要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的句子找出所聽(tīng)句子，，這類(lèi)題型考查的是學(xué)生對(duì)句子的聽(tīng)認(rèn)能力。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2708657